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高中文言文:文言文学习掌握实词的意义重大

编辑:sx_zhangh

2014-01-20

你还在为高中语文的学习而苦恼吗?别担心,看了“高中文言文:文言文学习掌握实词的意义重大”以后你会有很大的收获:

高中文言文:文言文学习掌握实词的意义重大

虽然《大纲》中只规定需要掌握150个文言实词,但实词掌握得越多,阅读水平就越高。掌握文言实词主要有4个方面:

1.通假字:

通假字是汉语在同一历史时期的用字分歧现象。“通假”的意思是通用、假借,就是用一个读音相同或相近(有时形体也相似)的字来代替另一个字使用。

例:具答之,便要还家。(通假字:“具”、“要”——本字:“俱”、“邀”)

识别通假字可从下面几方面看:

①音同形似。如:

“满坐宾客无不伸颈”。“坐”通“座”,意思是“座位”

②音近形似。如:

“属予作文以记之”。——“属”通“嘱”,意思是“嘱咐”

③音同形异。如

“已后典籍皆为板本”——“已”通“以”,意思是“以后”

④音近形异。如:

“河曲智叟亡以应”——“亡”通“无”,意思是“没有”

2.古今异义:

现代汉语是由古汉语发展而来的,随着时间推移,许多词的意义古今有很大差别。

①有的词义扩大了,如“河”古代指黄河,现泛指一般河流。

②有的词义缩小了,如:“妻子”古代指妻子儿女,现指丈夫的配偶

③有的词义转移、变化了,如“二豪贼劫持”中“贼”,原指强盗,现指小偷;“齐人固善盗乎”中“盗”,原指小偷、偷盗,现指强盗,“贼”“盗”二字意义古今正好调了个位。

④有的单音节词连用,易与现在双音节词混淆,如:“痛恨”古指“痛心、遗憾”。

3.一词多义:

文言文中单音节词居多,一个词往往有好几个义项。理解多义词,要把握它的本义,结合上下文来判断它在句中的含义。如:

又安敢毒焉(怨恨) / 呼嘘毒疠(有毒的) / 赋敛之毒(毒害)

4.词类活用:

根据一定语言习惯,把一般用作甲类的词,当作乙类的词来用,就是词类活用。

①名词、形容词活用作动词。如:

屏障中抚尺一下。(下:名作动,敲、打)

②名词活用作状语。如:

箕畚运于渤海之尾。(箕畚:来形容动词“运”,名作状,用箕畚。)

③动词、形容词活用作名词。如:

此皆良实,志虑忠纯。(良实:形作名,善良诚实的人)

④名词、形容词的使动用法,译为“使……”如:

得而腊之以为饵。(腊,原指干肉,名词,这里是“使……成干肉”)

⑤名词、形容词的意动用法,译为“以……为(宾语)”“认为……美丽”

齐威王欲将孙膑。(将,原是名词,这里应为“以……作将军”)

通过阅读“高中文言文:文言文学习掌握实词的意义重大”这篇文章,小编相信大家对高中语文又有了更进一步的了解,希望大家学习轻松愉快!

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