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本文题目：高三地理教案：冷热不均引起大气运动

热不均引起大气运动

【教学目标】

1.使学生了解大气的受热过程，理解地面是近地面大气主要、直接的热源

2.了解大气运动的能量来源、大气运动的根本原因

3.使学生要会叙述热力环流的形成过程，理解地表冷热不均引起的大气运动，理解大气运动的根本原因，大气环流的形成。

4.培养学生读图、析图、绘图能力，提高综合分析问题以及运用地理知识解决实际问题的能力。

【教学重点】1.热力环流的形成过程

【教学难点】1.热力环流的动态过程引起的等压面的弯曲方向。?

【课时安排】2课时

第一课时

一：自主学习

(一)大气的受热过程

1.能量

2.直接热源：

3.受热过程：

4.意义：1)影响着大气的 ，温度和变化

2)制约着大气的 状态

(二)热力环流

1.大气运动

1)能量

2)根本原因：

3)意义：形成大气中 和 的输送

形成各种天气变化

2.热力环流-大气运动的最简单形式

1)概念

2)形成过程

3)常见形式： 风，城市风，山谷风

二：课堂探究

1. 课本29页图2.2问题探究,分析大气受热过程

2. 简述热力环流的形成过程，并分析下列问题

1) 图中气流的方向是否都从高压流向低压?

2) 气压高低与等压面的弯曲情况存在怎样的关系?

3. 课本30-31页问题探究，绘制海陆热力环流

4. 依据热力环流的形成原理，绘制城市热岛环流，山谷风等

三：课堂练习

1、读“北半球中纬度某地连续三天的天气状况示意图”，下列叙述正确的是

A、10月4日平均气温最高 B、10月5日昼夜温差最大

C、10月6日最易出现霜冻 D、10月5日恰逢冷锋过境

2、根据城市环流原理，上海市今后的造林重点区应在( )

A、农村 B、近郊

C、郊区 D、市区

3、在无风的地方点燃蚊香，只见烟雾总是先上升，但只能上升到一定高度。这是因为( )

A 空气受热膨胀上升，到一定高度因重力作用下沉

B 空气遇冷收缩上升，到一定高度因重力作用下沉

C 空气受热膨胀上升，到一定高度后气压改变导致空气向四周分散流动

D 空气遇冷收缩上升，到一定高度后气压改变导致空气向四周分散流动

阅读下面的文字和图，回答4～6题。

地球的大气对太阳辐射具有选择性吸收作用，其中大气中的臭氧主要吸收太阳辐射中波长较短的紫外线;水汽和二氧化碳则主要吸收波长较长的红外线。大气对太阳辐射中能量最强的可见光吸收得很少，大部分可见光能够透过大气层射到地面上来，大气直接吸收的太阳辐射的能量是很少的。

4.图中A、B、C三个箭头所表示的辐射依次是

A.大气逆辐射、地面辐射、太阳辐射

B.太阳辐射、地面辐射、大气逆辐射

C.地面辐射、大气逆辐射、太阳辐射

D.太阳辐射、大气逆辐射、地面辐射

5.大气对太阳辐射产生吸收作用的主要成分是

A.氧、臭氧 B.氮、氧

C.氧、二氧化碳 D.二氧化碳、臭氧

6.大气对地面的保温作用和对应的字母主要是

A.到达地面的太阳辐射——A

B.大气的反射作用——D

C.大气的吸收作用——B

D.大气的逆辐射作用——C

四.能力提升

1、读图，判断A、B两处的温度差异。

五.课堂反思

三.1.B 2.C 3.C 4.B 5.D 6.D

四.解析：在垂直方向上，高度高则气压低，高度

低则气压高。故a>c，bb。

根据高空气压状况与地面相反的特点，可以确定A

处气压较低(注意，A处气压低不是与其高空的a处相比，而是与近地面的B相比而言的)，B处气压较高。而AB两处的气压差异是由地面冷热不均引起的空气上升或下沉运动所致。因此，可以根据地面气压高低，反推地面的冷热状况。A处近地面气压低，说明空气受热上升，从而判断出A处温度较高，B处温度较低。

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