高中政治教育有助于学生公民意识的培养，精品小编准备了高二下册政治求索真理的历程重点知识，希望你喜欢。

重点知识深化

一、对实践特征的理解：

第一，实践是一种物质性的活动，实践是以人为主体的，是人所特有的。实践的对象是客观事物，不是整个世界。

第二，实践是一种直接现实性的活动，它可以把人们头脑中观念的存在变为现实的存在。

第三，所谓“改造”必须使客观对象发生该变，而人的思维活动不是实践。

第四，物质性的活动包括：生产实践、处理社会关系的实践和科学实验。

二、实践是认识的基础。

实践是一切认识的唯一来源，但我们获得知识有两种途径：一是实践：直接经验，二是学习书本知识间接经验。

学生自主归纳“实践和意识的辩证关系和方法论”

原理：实践决定认识。(实践是认识的来源、动力、目的和归宿、唯一标准);认识对实践有反作用，科学理论对实践有指导作用。

方法论：我们既要坚持实践第一的观点，在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理，又要重视科学理论的指导作用，坚持理论和实践相结合。

特别注意

1、“意识源于物质”和“认识源于实践”“意识源于物质”主要指意识反映的内容源于物质世界。 　　“认识源于实践”指认识形成于实践中。 　　两者是从不同角度讲的，并不矛盾。意识对物质的反映必须通过实践才能实现，因此两者又是相通的。但不可混淆搭配。如不能说“认识源于物质”。 　　 2、“认识的来源”和“获得认识的途径” 　　认识的来源是唯一的，就是实践。获得认识的途径有两个，一是通过实践获得直接经验，二是通过学习获得间接经验。无论是直接经验还是间接经验都来源于实践。     3、实践是认识发展的根本动力，但不是唯一动力。   　4、实践是检验认识的真理性的唯一标准。只有把主观和客观联系起来加以比较和对照的东西，才能检验主观认识与客观事物是否相符合。唯一能够满足这一要求的，就是处在主观和客观交汇点上的实践。     5、认识的根本任务与根本目的 　　认识的根本任务是由感性认识上升到理性认识，透过现象抓住事物的本质。认识的根本目的是指导实践。

典型试题：2012北京新课标地图反映了人们认识世界的程度，地图的变化记录了人们认识世界的过程。欧洲中世纪时，地图主要由神职人员绘制。当时欧洲的世界地图千篇一律：基督教圣地耶路撒冷居于中心，多瑙河、地中海和顿河呈“T”字型，把世界分割为欧、亚、非三部分。中国古代地图大部分由官方或士大夫绘制，主要用于日常行政事务管理和作为读史的辅助工具。在中国古代绘制的世界地图中，中国占据绝大部分图幅，政区表现较为准确，中国疆域之外则绘制简略，严重失真。由于人类活动范围的局限，早期地图绘制者认为地球是平的。15.16世纪哥伦布等航海家证实地球是圆的。随着遥感技术的广泛应用，现在的世界地图日益精准，更好地满足了生产生活的需要。

结合材料，说明认识对实践的依赖关系。(12分)

世界地图的绘制历史表明，实践是认识的基础，实践是认识的来源，世界地图的精确绘制是在实践过程中逐步完成的。实践是认识发展的动力，实践推动了世界地图的绘制日益精准。实践是检验认识的真理性的唯一标准，绘制的世界地图是否与地理实际相符合是在实践中得到检验的。实践是认识的目的和归宿，绘制世界地图是为了满足人们的实践需要。

三、关于真理

第一，真理是有条件的。任何真理都有自己使用的条件和 范围，在这个条件范围内，真理是绝对的，如果超出这个条件和范围，真理就变成谬误。真理又是相对的。因此，真理是绝对性和相对性的统一。

【注意】不能绝对地说真理是绝对的还是相对的

从真理的客观性来说，真理是绝对的，从真理的相对性(具体的、有条件的)来说，真理又是相对的，所以真理既是绝对的，又是相对的。没有绝对的真理，放之四海而皆准的真

第二，真理和谬误有严格的界限，就在于是否反映了客观实际以及规律，不能混淆，更不能相互包涵，但二者在一定条件下可以相互转化。

第三，真理在内容上是客观的，在形式上是主观的。

学生自主归纳“人类追求真理的特点”

1、追求和发展真理以实践为基础。

2、追求和发展真理是在不同观点的争鸣中不断克服谬误、接近真理的过程。

3、追求和发展真理没有止境。

高二下册政治求索真理的历程重点知识就为大家介绍到这里，希望对你有所帮助。

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