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高二年级语文必修4第二单元知识点:《柳永词二首》整体感知

编辑:sx_gaohm

2016-03-11

语文能力是人们相互交流思想等的工具。精品小编准备了高二年级语文必修4第二单元知识点,具体请看以下内容。

一、关于词

1、词的概念:

词是诗歌的一种。是一种和乐歌唱、句式长短不齐的诗体。

2、词的别称:

因为词可以配乐歌唱,所以称为曲、曲词、杂曲、曲子词或乐府;因为词句子长短不一,所以也称长短句;因为词是在诗后发展起来,是诗的变体,所以称为诗余。

3、词的发展史:

词起源于隋唐,盛行于宋,宋词是我国文学史上的又一座高峰。

4、关于词牌和标题:

(1)词牌是词的格式的名称,是一首词曲调的名称。不同词牌,词的段数、句数、韵律、平仄,每句的字数、句式,都有各自不同的规格。

(2)词的标题是词内容的集中体现,概括词的主要内容。

5、词的分类

(1)按字数多少可分为小令(58字以内)、中调(59-90字)、长调(91字以上)

(2)按段的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等(词的段落叫"阙"或"片")

(3)按作家的流派风格可分为豪放派和婉约派(豪放派取材广泛,多抒爱国之情、报国之志,词作气势豪放,大气磅礴,飘逸洒脱,词中充满豪情壮志,给人一种积极向上的力量。代表作家有苏轼、辛弃疾等;婉约派题材狭窄,以写闺情、离绪为主,词作语言清丽、含蓄,情感婉转、缠绵,代表作家有柳永、李清照、秦观、晏殊、周邦彦、姜夔等)

二、词的整体感知

《望海潮》

上片:描写杭州的自然风光和都市的繁华

"东南形胜,三吴都会,钱塘自古繁华","东南形胜",是从地理条件、自然条件着笔写的。杭州地处东南,地理位置很重要,风景很优美,故曰:"形胜"。"三吴都会",是从社会条件着笔写的。它是三吴地区的重要都市,那里人众荟萃,财货聚集,故曰:"都会"。"钱塘自古繁华",这一句是对前两句的总结,因为杭州具有这些特殊条件,所以"自古繁华"。下面就对"形胜"、"都会"和"自古繁华"进行铺叙。

"烟柳画桥,风帘翠幕,参差十万人家"是对"三吴都会"的展开描写。"云树绕堤沙。怒涛卷霜雪,天堑无涯"是对"东南形胜"的展开描写。这里选择了钱塘江岸和江潮两种景物来写。"市列珠玑,户盈罗绮,竞豪奢"是对"钱塘自古繁华"的展开描写。描写了两个方面:一是商业贸易情况--"市列珠玑",只用市场上的珍宝,代表了商业的丰富、商业的繁荣;二是衣着情况--"户盈罗绮",家家披罗着锦。"竞豪奢",又总括杭州的种种繁华景象。

下片:写杭州人民和平安静的生活景象

"重湖叠巘清嘉。有三秋桂子,十里荷花"写杭州西湖的湖山之美。这既是进一步描写"东南形胜",同时又是杭州人游乐的背景。西湖是美的,苏轼说:"水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。"(《饮湖上初晴后雨》)也是写了山河水量个方面。"重湖",写湖本身,西湖有里湖和外湖;"叠巘",写湖岸,山峰重叠。西湖水碧山青,秀美异常,所以说"清嘉"。"三秋桂子"照应"叠巘"二字,写山中桂花。"十里荷花"照应"重湖"写水里荷花。红花绿叶,莲子清香,也是很能体现西湖特点的景物。南宋杨万里说:"毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红"(《晓出净慈寺送林子方》)"三秋",从时间着眼;"十里",从空间着眼。桂在秋季开花,莲在夏季开花,写出了西湖不同季节的美景。

西湖不论任何季节、任何时间都是美的,所以就有游人去游玩。接下来就写到"羌管弄晴,菱歌泛夜,嬉嬉钓叟莲娃","羌管弄晴"写的是白天人们悠扬的笛声,"菱歌泛夜"写的是人们晚上快乐欢快的歌声,"嬉嬉钓叟莲娃"时对前面两句的总括,所以这一句写的是杭州人民的游乐。"千骑拥高牙。乘醉听萧鼓,吟赏烟霞"写的是杭州官员的游乐,分两方面写的,一是"乘醉听萧鼓"宴酣之乐,二是"吟赏烟"山水之乐。"异日图将好景,归去凤池夸"是对官员的祝愿。

《雨霖铃》

这首词是写作者离开京城时,与情人在长亭话别的情景。笔调恣意渲染,声情哀怨缠绵,可以从中看到柳永慢词的艺术特色。

词中首先交代了离别的季节、时间和地点。"寒蝉凄切",点明节令;"对长亭晚",点明时间和地点;"骤雨初歇",点明气候。这是秋天骤雨刚停的黄昏,是舟楫齐备、急待出发的时刻。对这些景物的描写都是为抒发离情别绪服务的。词人巧妙地把自己忧伤的感情融入对景物的描摹中,以"寒蝉""长亭""骤雨"这一系列形象烘托出一种凄冷沉郁的气氛。正当离人依依难舍时,船夫偏又催促起航了,他们只有泪眼相向,"无语凝噎",万千话语只能堵在心里!"念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。"作者用一个"念"字引出了对别后情境的设想:行人消逝在烟雾弥漫的江面上,傍晚时分,浓重的雾气使人透不过气来,极目南望,令人不胜伤感。上片,词人以缠绵凄恻的感情、冷寂幽清的景色、铺叙白描的手法,把离别的情、景、事织成了一片幽清的词境。

下片,词人从实写眼前之景转到预想别后之情,虚实相济,利用时间的跨越,多方位地表达了自己的惜别之意。"多情自古伤离别,更哪堪冷落清秋节。"词人先宕开一笔,说离人伤别,自古如此,是多情使然;忽然又转到现实中来,说在这"冷落清秋节"中离别更使人难以忍受,这样就拓宽了词的境界,下面再设想别后生活就显得顺理成章了。"今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月。"今宵酒醒,伊人不见,风清月冷,情何以堪?"杨柳岸""晓风""残月"本是无情物,但是在满心愁绪的词人眼中,却都成了"情语"。而"经年"的"千种风情"便从此失去了意义,因为知音已远,良辰不再。这首词情事纷陈,铺叙委婉,语言清畅,音节幽咽,充分表现了慢词的优点和柳词的艺术特色。

高中是人生中的关键阶段,大家一定要好好把握高中,编辑老师为大家整理的高二年级语文必修4第二单元知识点,希望大家喜欢。

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