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新人教版高二语文必修3章节要点:一名物理学家的教育历程

编辑:sx_shangjianm

2017-10-24

假期,最终还是到了掰着手指头就能数完的日子。现在的你,是处于认识新伙伴的欣喜中?对高中生活的期待中?还是依旧沉浸在假期的惬意中无法自拔? 一起来看那看新人教版高二语文必修3章节要点

新人教版高二语文必修3章节要点:一名物理学家的教育历程

一、疑难妙句

1.我想知道上帝怎样创造了这个世界,对这样或那样的具体现象我不太感兴趣。我想知道世界的内在规律,其余则是细枝末节。

剖析:这是文章的题记,包括两方面内容:一是我想知道的是什么,二是我对什么不太感兴趣。实际上是说爱因斯坦所关注、探索的是世界的创造、发展等内在规律问题,而不关注世界上的那些“具体现象”,只把那些“具体现象”视为“细枝末节”。这句话反映了爱因斯坦这位伟大科学家认识现实世界的态度以及对于科学研究的认识所达到的理性高度。

文章以此为题记,表达了作者对伟大科学家爱因斯坦的崇敬,反映了这位伟大科学家对自己的重大影响,并以此表明自己在科学道路上的理想、追求。

2.童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解力,并且引导我走上成为一个理论物理学家的历程。

剖析:两件事,一是对鲤鱼世界的遐想,二是对爱因斯坦事业的痴迷和向往。这两件事对童年的“我”产生了很大的影响,丰富了“我”的理解力,激励着“我”去探究未知世界的奥秘,引导“我”一步步走上理论物理学家的历程。这一句放在文章的开头,总领下文,具有提纲挈领的作用。

3.由于不能理解在看不见的水面上存在的水波,它们将得出这样一个结论:睡莲之所以能够不被触摸而运动,是因为有一种看不见的神秘力在对它起作用。它们可能给这种错觉起一个高深莫测的名称(如超距作用,或没有任何接触睡莲即会运动的能力)。

剖析:作者设想鲤鱼科学家对身外世界的种种现象的认识和理解,从根本上说表现了作者对未知世界的浓厚兴趣,表现了他对不严谨的科研之风的否定。事例本身也充满趣味性,鲤鱼科学家对未能理解的现象,不去进行深入的思考和探究,而是凭主观臆测,想当然地杜撰某个虚构的结论去诓骗没有多少知识的“鲤鱼”大众。——作者的想象力是多么的丰富。

4.最奇怪的是那个抓住我的生物竟然一点也不像鱼。更使我震惊的是,无论如何也看不到它的鳍,但是没有鳍它还是能够运动。

剖析:用“最”限制“奇怪”,突出了奇怪程度之深;用“更”限制“震惊”,强调了震惊之大。这两个表程度的副词都表现出在鲤鱼眼中人类是一种奇形怪状的物体。而“竟然”“也”则明确点出人类在鲤鱼眼中是如何怪异的一种东西。这足见作者用语的准确、周密。

5.我常想,我们就像自鸣得意地在池中游动的鲤鱼。我们的一生就在我们自己的“池子”里度过,以为我们宇宙只包含那些看得见摸得着的事物。

剖析:“自鸣得意”,即自己表示称心如意。作者由“自鸣得意地在池中游动的鲤鱼”想到人类自己,“一生就在我们自己的‘池子’里度过”,可见视野狭窄。“只包含……”,表现了人类对世界认识的肤浅,也就进一步表明进行科学研究、探求未知世界、开拓人类视野的重大意义。

6.我们自以为是地拒绝承认就在我们的宇宙跟前存在有别的平行宇宙或多维空间,而这些都超出了我们的理解力。

剖析:“自以为是”,认为自己的看法和做法都正确,不接受别人的意见。“拒绝承认”,也是不接受不愿意承认。以“自以为是”限制“拒绝承认”,更突出了态度的偏执。对“超出了我们的理解力”的客观存在的东西拒不承认,这样的做法是不可取的,它必然导致认识的偏差。语句体现了作者对一些眼界狭隘的研究人员的批评。

7.一些科学家鄙视更高维数世界的说法,是因为他们不能在实验室里便利地验证它。

剖析:“不能在实验室里便利地验证”,便加以“鄙视”,这样可以看出一些科学家不愿作深入研究,便想轻而易举地得出结论——这是多么的荒谬。这里从反面着笔,表明作者在科学研究上的鲜明立场——潜心探究,勇于创新。

8.我不理解他们想告诉我们的许多东西,但是最使我对此人感兴趣的是他未能完成自己的伟大发现就撒手人寰。

剖析:“他们想告诉我们的许多东西”,其中的“许多东西”是指人们对爱因斯坦的崇敬之情、爱因斯坦的思想、爱因斯坦的发现引起整个世界和我们周围的一切的改变、爱因斯坦的伟大等。“撒手人寰”,包含了对伟大科学家去世的痛心遗憾。通过“但是”的转折和“最”的强调,表明爱因斯坦“未能完成自己的伟大发现”对我产生的重大影响,从而进一步突出了爱因斯坦伟大发现对我走上科学道路的强有力的引领作用。

9.年轻人的一个优点就是不会由于世俗的约束而畏葸不前,而这种约束对于大多数成年人而言通常似乎又很难超越。

剖析:“畏葸”,是畏惧之意。语句通过“年轻人”与“成年人”的对比,称赞了年轻人勇于冲破约束、敢于创新的优点。“大多数”“通常”“似乎”,表明并不是否定所有的成年人,体现出用词的周密谨严。

10.为了产生电子感应加速器所必需的巨大磁场,我说服我的父母亲让他们帮助我在我读高中的那个学校的足球场中缠绕22英里(1英里=1.61千米)长的铜线。

剖析:科学重在实验,而为了实验,“我”说服父母,让他们帮助“我”在足球场中缠绕22英里长的铜线,这些行动,突出了“我”对科学的热情和执著。“说服”可见作者的研究未能引起广泛的重视和支持,困难重重;“足球场”“22英里”,足以看出作者付出的努力。

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