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20114高考历史复习资料专题六:西方人文精神的起源和发展

编辑:sx_songyn

2014-05-07

20114高考历史复习资料专题六:西方人文精神的起源和发展

一、文艺复兴和宗教改革

1.但丁、薄伽丘和彼特拉克的主要作品:

①薄伽丘《十日谈》,抨击了封建道德和教会的禁欲思想,宣传人类平等,主张发展人的个性。

②但丁《神曲》,率先对教会的丑恶现象表达了憎恶。

③彼特拉克《歌集》,最早提出要以“人的学问”代替“神的学问”,被称为人文主义之父。

2.马丁·路德的主要思想:1517年《九十五条论纲》

①认为只要信仰上帝,灵魂便可以得救,而不是靠善行来赎罪。

②认为僧侣可以婚配和还俗。

③坚持《圣经》高于教皇和教会,每个基督徒有直接阅读和解释《圣经》的权利。

④还认为君主拥有上帝授予的权力,可以处罚教士甚至教皇。

3.文艺复兴时期人文主义的含义:

文艺复兴的核心是人文主义,主张以人为中心而不是以神为中心,认为人是现实生活的创造者和主人,要求肯定人的价值和尊严。(反对教会宣扬的禁欲苦行,抨击教会的腐败,提倡追求自由、幸福和物质享受,鼓励发财致富和冒险精神,崇尚理性和科学,追求知识。)

二、启蒙运动

1.启蒙运动的社会影响:

①启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵,具有鲜明的政治革命性质。

②为资产阶级取得统治地位、建立资本主义政治制度作了思想和理论上的准备。

③启蒙运动首先为法国大革命作了充分的思想准备。

④对欧、美的资产阶级革命起了影响和推动作用。⑤成为殖民地、半殖民地人民争取民族独立的思想武器。

2.启蒙运动对人文主义思想的发展:

启蒙运动的核心是理性,即人自已思考,运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。认为理性是判断是非的惟一标准。他们反对一切外在权威,号召人们用理性的力量努力构建一个更符合理性和人性的社会。

3.启蒙思想家孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德的主要观点:

法国伏尔泰《哲学通信》《路易十四时代》

①猛烈抨击天主教会,称教士为恶棍,教皇为两足禽兽。

②反对君主专制,倡导君主立宪制。

③提倡天赋人权,认为人生而平等和法律面前人人平等,信仰自由和民主政治是法国启蒙运动的领袖,其思想对18世纪的欧洲产生巨大影响。

孟德斯鸠《论法的精神》

①反对君主专制,主张君主立宪制,提出三权分立学说,其核心是权利相互的“制约和平衡”。②还提出国家的法律不能违背人的理性,法律就是理性的表现。其学说后来成为资产阶级政治制度的基本原则。

卢梭《社会契约论》

提倡“社会契约论”和“人民主权说”,认为人的不平等的根源是财产的私有。是最激进的民主主义者

德意志康德《纯粹理性批判》


认为人是一切发展过程的最终价值取向。主张主权在民、天赋人权;反对暴力革命是近代西方哲学史上划时代的哲学家,其理性批判哲学最终确立了人类的主体地位。

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