高考英语改革究竟是减负还是加压？

2017年参加高考的高一新生是新高考改革方案实施后的第一批考生。“高考英语分值将降低50分，除了强化听力等应用能力之外，还推动实行社会化考试——一年两次考试，学生可多次参加，按最好成绩计入高考总分，成绩3年内有效。”改革内容一发布就引起了学校、考生和教育机构的关注与争议。有人觉得英语不重要了，有人则认为需要在英语教学上投放更多精力。英语高考改革对学生来说，究竟是减负还是加压?

补习机构，迎来更长远的机遇

改革未动，补课先行。“这些改革措施乍一看会对补习机构造成冲击，但仔细分析就会发现，其中蕴藏着长远的机遇。”不少补习机构表示，只要用心挖掘，未来补习市场前景会更好。

“许多学生和家长会以为英语不重要了。部分刚入高一的学生会放松英语，但很快他们会改变这些想法。”安徽力邦教育负责人刘梦锐分析，今年英语补习可能会受一些冲击，但两年甚至一年之后就会反转。

“两年之后，参加英语补习的人数会出现井喷。”阜阳掰手教教育机构负责人周建国分析，短期内会有学校英语课程减少、家长认识有偏差等现象，这些将导致很多学生成绩下降;当出现问题时，会有一大批学生来补差。周建国还分析，高一的考试成绩一直到高考有效，高一阶段则会出现补习高峰，会有很多学生为了给其他科目腾出更多时间而选择高一参加考试。

掰手教英语组老师们讨论后认为，考试内容更加注重考查学生的听力、阅读能力，这促使补习机构调整补习课程结构，强化英语应用能力的培养;考试形式上，社会化的考试改革会为高端英语培训带来春天。

学生，想提前刷出好成绩

和补习机构相比，高中生们的反应要焦虑得多。尤其是将于2017年参加高考的高一新生，面对从考试形式到内容的变化，心里很没谱。原该轻松一些的高一也不轻松了。

“是不是我只要有一次分数考得好就行了。”刚进入高中一段时间，吴佳怡就向英语老师抛出了这个问题。现在，她只是想给数学学习留出足够的精力，“如果高一就能考个理想的成绩，剩下的时间就可以多用在其他科上了。”

16岁的赵思宇是个沉静内向的男孩，给自己定的目标很高。赵思宇的整体成绩很好，但英语、语文相对较差，“英语如果不能考个高分，我很可能就要与一流大学无缘了。”现在赵思宇的策略是，“调整学习方式，多尝试几次考试，直到考出理想分数。”

虽然考试方式改成了注重考查学生英语能力的社会化考试，但高考按分数由高到低择优录取的大方向未变。在这个大方向的指挥下，不少学生抱着“刷分”的心态，提前备考、多次备考，希望提前“刷出”好成绩。

老师建议，提高英语应用能力

“英语的本质就是一项语言工具，我们的任务就是学会更好地运用它，不必把它当作一项负担。”新学期，阜阳三中的英语老师张亚这样告诉高一新生们。

在张亚看来，英语由应试科目改为实际运用工具，对中学生们来说难度不是降低而是增加了。“要扭转学生的应试观念，引导学生们多听、多说、多练的习惯，真正提高学生的英语应用能力。”张亚说，改革更侧重英语的应用，英语教学就要做出相应的调整，在听力、阅读和写作上增加学时。同时，张亚还建议同学们平时注意训练自己英语思维能力，多思考、多练习英语写作，做到既能考，又会用。

2017年参加高考的高一新生是新高考改革方案实施后的第一批考生。“高考英语分值将降低50分，除了强化听力等应用能力之外，还推动实行社会化考试——一年两次考试，学生可多次参加，按最好成绩计入高考总分，成绩3年内有效。”改革内容一发布就引起了学校、考生和教育机构的关注与争议。有人觉得英语不重要了，有人则认为需要在英语教学上投放更多精力。英语高考改革对学生来说，究竟是减负还是加压?

补习机构，迎来更长远的机遇

改革未动，补课先行。“这些改革措施乍一看会对补习机构造成冲击，但仔细分析就会发现，其中蕴藏着长远的机遇。”不少补习机构表示，只要用心挖掘，未来补习市场前景会更好。

“许多学生和家长会以为英语不重要了。部分刚入高一的学生会放松英语，但很快他们会改变这些想法。”安徽力邦教育负责人刘梦锐分析，今年英语补习可能会受一些冲击，但两年甚至一年之后就会反转。

“两年之后，参加英语补习的人数会出现井喷。”阜阳掰手教教育机构负责人周建国分析，短期内会有学校英语课程减少、家长认识有偏差等现象，这些将导致很多学生成绩下降;当出现问题时，会有一大批学生来补差。周建国还分析，高一的考试成绩一直到高考有效，高一阶段则会出现补习高峰，会有很多学生为了给其他科目腾出更多时间而选择高一参加考试。

掰手教英语组老师们讨论后认为，考试内容更加注重考查学生的听力、阅读能力，这促使补习机构调整补习课程结构，强化英语应用能力的培养;考试形式上，社会化的考试改革会为高端英语培训带来春天。

学生，想提前刷出好成绩

和补习机构相比，高中生们的反应要焦虑得多。尤其是将于2017年参加高考的高一新生，面对从考试形式到内容的变化，心里很没谱。原该轻松一些的高一也不轻松了。

“是不是我只要有一次分数考得好就行了。”刚进入高中一段时间，吴佳怡就向英语老师抛出了这个问题。现在，她只是想给数学学习留出足够的精力，“如果高一就能考个理想的成绩，剩下的时间就可以多用在其他科上了。”

16岁的赵思宇是个沉静内向的男孩，给自己定的目标很高。赵思宇的整体成绩很好，但英语、语文相对较差，“英语如果不能考个高分，我很可能就要与一流大学无缘了。”现在赵思宇的策略是，“调整学习方式，多尝试几次考试，直到考出理想分数。”

虽然考试方式改成了注重考查学生英语能力的社会化考试，但高考按分数由高到低择优录取的大方向未变。在这个大方向的指挥下，不少学生抱着“刷分”的心态，提前备考、多次备考，希望提前“刷出”好成绩。

老师建议，提高英语应用能力

“英语的本质就是一项语言工具，我们的任务就是学会更好地运用它，不必把它当作一项负担。”新学期，阜阳三中的英语老师张亚这样告诉高一新生们。

在张亚看来，英语由应试科目改为实际运用工具，对中学生们来说难度不是降低而是增加了。“要扭转学生的应试观念，引导学生们多听、多说、多练的习惯，真正提高学生的英语应用能力。”张亚说，改革更侧重英语的应用，英语教学就要做出相应的调整，在听力、阅读和写作上增加学时。同时，张亚还建议同学们平时注意训练自己英语思维能力，多思考、多练习英语写作，做到既能考，又会用。

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