■专家观点

校训的作用应是成人之“砥”

清华大学原党委副书记胡显章表示，校训历来是一所学校珍贵的价值遗产和宝贵的精神财富，是一所学校精神的集中表达，它体现了学校弥坚历久的文化基因、文化传统、文化精神的理性抽象，“在润物无声中陶冶着师生的心灵。”

他认为，勤奋二字多出现于中小学的校训中，说明这是一种需要从小养成的习惯，而且这是中国传统教育的基本要求，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”胡显章说，这句激励历代学子的治学名言，核心也是“勤奋”。

至于有些学校校训还爱用“求实”、“团结”等词语，有专家分析，这些院校大都是上世纪50年代初建校，当时全国号召向解放军学习，上述词语则与部队优良作风有关。而“创新”的提出则是因为上世纪八九十年代，整个社会环境都非常强调创造性。

中国教育科学院研究员储朝晖认为，学校的首要功能是育人，所以校训的作用应该是成人之“砥”。

“一个是要接受砥砺、磨砺。”储朝晖说，这意味着新生刚刚接触校训时，要能够结合自己的生活与学习体验理解、认同校训，并用其规范自己的言行。走出校门之后，每个人都会面对权势、利益、各种情感的冲动等，“这时校训的第二层意思就是，要成为人生的中流砥柱。”

所以储朝晖建议，学校在制定校训时，要遵循人的成长发展和探索真理的规律，结合校史及学校的教育观念，使教育能够脱离“培训班”的模式。

1 校训故事

清华大学 校训：自强不息，厚德载物

曾当选为公众最喜欢的校训

有媒体曾在全国范围调查“我最欣赏的十大校训”，结果显示，清华大学的校训以54%的最高获选率，成为公众最喜欢的校训。

清华大学校训源自梁启超的演讲。1914年，梁启超在清华作演讲，以“天行健，君子以自强不息”和“地势坤，君子以厚德载物”，激励清华学子努力成为中国社会的中流砥柱。

按照哲学家张岱年的阐释，“自强不息”在政治生活方面，指的是对外来侵略绝不屈服，对不良势力绝不妥协，在个人生活方面强调人格独立，志不可夺。

“清华校训所体现的清华精神与这种宝贵的民族精神紧紧相连。”清华大学校史专家、原校党委副书记胡显章说。

“国家自强不息需要个人自强不息”

为抗议美国扶日政策，写出《荷塘月色》的清华大学教授朱自清，宁可饿死，也拒绝领取美国援助的面粉。

新中国成立后，共和国表彰的23位“两弹一星”功臣中，就有14位出自清华，而带领团队实现我国第四代先进核能系统技术重大突破的徐銤，曾于1955年进入清华求学。

上世纪70年代初，根据国家部署，徐銤举家从北京搬到位于三线大后方的四川夹江，那边消息不灵通，科研条件也差，300多人的队伍，“渐渐地走了一大半”。

有人也曾试图“挖”徐銤，但他从未动摇，只因“能够牺牲自己的还应该牺牲自己，这样国家才能上去，国家的自强不息，如果没个人的自强不息，也白搭。”

清华求学生涯学会“坚忍不拔”

如今，清华大学学子仍能在毕业典礼上聆听师长关于个人对国家责任感的教诲，和老校歌里面的那句“自强，自强，行健不息须自强”。

“从清华走出来的，都是做事踏实、勤勤恳恳的人。”清华大学2002级体育特长生任宵泽说，在学校接受的4年专业赛艇训练，让自己有了坚忍不拔的毅力和挑战任何苦难的勇气。于是研究生毕业时，本想去外企、国企的他，决定返回支教过的西藏，成了一名大学生“村官”。