2018-11-09
三、 翻译理解
学生小组合作,疏通理解文意。注意下列语句的翻译:
1. 庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。
2. 但少闲人如吾两人者尔。
四、 品味鉴赏
齐读课文,思考:
1. 作者为什么要夜游承天寺?
2. 作者是怎样描写月色的?
3. 作者描绘的这幅月夜图有什么特点?
4. 请用生动的语言描绘这幅月夜图。
五、分析探究
再读课文,文中哪些句子表达了作者的情感?请结合背景,说说作者的情绪。
五、 熟读成诵
教学反思:
本文精华在于学生能否理解文章的末句,因此采用“知人论世,披文入情”的教学方法。“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者尔。”以平淡朴实的文字诉说了作者内心复杂的情感。其中固然表现了作者那种解脱世俗、忘情自然的恬然旷达的思想,一种享受自然美的自慰自得的欣慰,然而仔细品味,又何尝不深重的流露出作为“闲人”的惆怅和愤懑呢?因此,讲解当时背景,苏轼贬居黄州,政治上受排挤,不能不造成他内心的苦闷。也许,辗转难眠正是两个沦落人起行赏月、派遣郁闷的原因所在,所以做个“闲人”,在自然中去自娱自乐、寻求解脱便在情理之中了。
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