听力一直是同学们学习英语时的一大薄弱环节。那么，如何才能有针对性地、有实效地提高同学们的听力水平呢?以下是英语听力练习技巧，详情如下：

英语听力练习技巧

一.任务型听力训练法

( 1) 录音填表格。

( 2) 听后画图。听后画图的方法旨在培养学生的空间定位能力、想象力以及信息接收、处理、联想、加工及组合能力。

( 3) 听后写(通知、信、邀请函等) 。老师选用部分应用文体做听力材料, 既培养学生信息的转换能力, 又强化四会技能的相互渗透。听是写和说的基础, 说和写是听的提高。

( 4) 听后回答,重述, 转述。

( 5) 听后译。听后展开的活动形形色色, 其中包括听后口译和听后笔译, 它有利于学生准确地理解语言, 转换语言, 实现准确的交际运用。

上面说的是比较常规性的初中英语听力练习技巧，刚开始训练大家可能觉得效果不明显，不过别急，接下来还有别的方法。

二.分层听力训练

围绕一篇听力材料进行四层次训练, 即“听辨”、“听知”、“听记”、“听析”。

第一层通过“听辨”环节来了解、辨明对话的人物及其相互关系。通过理顺人物关系, 可以预测和判断谈话的目的或意图,听力训练就会有的放矢。

第二层“听知”就是通过听来了解听力材料包含的基本内容, 把W- question(where/when/what) 作为了解内容的基本脉络。

第三层“听记”就是听者应记住谈话中涉及的数据。

第四层“听析”要求学生听出对话中包含的“话里有话”、“弦外之音”或“即兴幽默”等。

三.五步听力训练

第一步 热身听:听出段落中出现的生词, 如老师讲解部分不能猜出词义的生词, 并抓住文化承载词进行背景介绍和文化渗透。

第二步 搜索听:通过who, where, when, what 提问,吸收听力材料所包含的字面信息, 即直接能从文字中获取的信息, 训练学生的集合思维和形象思维能力。

第三步 思考听:通过why, how来设计提问, 抓对听力短文深层次的理解, 弄清事物的因果关系, 训练学生的分析能力和抽象的逻辑思维能力。

第四步 协商听:通过听来抓主题句, 边听边讨论,抓文章大意, 理解短文的中心思想, 让学生为听力材料加主题或选主题, 训练学生对所听内容的归纳能力。

第五步 评价听:通过老师设计的形成测试( 答问、判断、选择) , 或通过听后做、听后写、听后制作等活动来检验听力成果, 老师可通过给予学生以恰当评价来激发学生的成就动机。