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美女老师巧解“学生告白”

“情书倒没收到，不过确实遇到过类似的状况。老师首先要摆平心态，可以将其作为教育学生的契机来处理。”昨天，首届武汉市十大魅力教师提名奖获得者、洪山中学语文老师叶芳讲了一个被学生喜欢的插曲。

5年前，叶芳班上一位男生小童告诉所有同学，说喜欢叶老师，学生们为此常在班上起哄。一天，叶芳走进课堂，发现黑板上画了一幅丘比特的箭将两颗心串起，旁边写了三个字“叶爱童”。叶芳突然想起来，性格开朗的小童最近每次上课看见她，脸总是红红的，话也少了很多。

如何化解这种危机又不伤害学生?叶芳召集学生们开了一次班会，主题是《有爱就说出口》，“你们爱不爱叶老师?”班会上，叶芳首先问大家，学生们异口同声说“爱”。叶芳马上说“你们爱叶老师就像爱自己的妈妈一样，也像小童爱我一样，都属于一种健康的爱。”从此，班上再也没人起哄小童，小童自己也觉得“原来爱叶老师很正常，大家都一样”，他很快回归开朗。

“假如老师收到学生的情书，最为重要的是要保护孩子的自尊心。学生敢给老师写情书，说明很信任老师，也说明喜欢老师已达到了一定程度。”叶芳说，处理这类事情要尽量合情合理并善于引导，老师可从喜欢和信任的角度，将其转化为教育资源来进行引导。如单独约学生聊一聊，轻松谈起信件，婉转表达彼此是健康的师生之情，也可以开玩笑说“老师虽然没有男朋友，但要求很高，必须毕业于名校，博学多才”等等，并借此推荐几本书给学生看，让学生转变心思，发奋读书。

三招巧解学生情

1.明确拒绝

“马上约见学生，将自己的态度明确告诉她。”武汉49中高一(8)班班主任吴连兵说，学生喜欢老师很正常，没有必要很紧张，这是一种欣赏的爱。但老师必须态度明确地表示拒绝，同时可以告诉这位学生，将来上大学走入社会后可以遇到更优秀的男士，现在不必考虑这个问题。

2.活动暗示

“可以让这个孩子多参加集体活动，并借此进行一些青春期教育。”马房山中学游昕老师认为，遇到学生给老师写情书，老师应该把握全局，暗示教育是一个不错的办法。假如老师已经结婚或者有了恋人，可以有意识地把小家庭或者恋人带来参加活动，让学生收敛，知难而退。老师还可以从情书的字里行间，判断这种爱恋到了什么程度，在尊重和保密的情况下，通过暗示教育，使其不能继续发展。

3.装糊涂

“可以装糊涂，让学生以为老师不知道这个事。”武汉三中蔡贤文老师表示，对学生的隐私尊重和保护最重要，在装糊涂的同时可以在班上进行一些暗示性教育，如开班会谈伟人的爱情故事，名人名言，借此暗示学生的行为欠妥。

【专家谈心】

心理专家：学校应建立关怀机制疏导

“处理学生的情书，上策是学校应该建立心理关怀机制。”昨天，江汉区工会心理援助中心客座专家、心理咨询师崔峻打进本报热线谈看法，从事心理咨询工作5年的他坦言，曾遇到过一两例类似案例。

崔峻认为，从儿童发展心理学的角度看，这是因为青春期的孩子既要得到家里的疼爱，又想要一种成人感，所以算是在复杂心理作用下，希望得到长辈注意和内心满足的一种表现。

崔峻建议，遇到这种情况，老师首先要弄明白，看学生是否受到家庭因素或网络、电视文化影响，再根据具体情况进行沟通，让学生明白“爱”这个字的涵义。“同时，学校应该通过心理关怀机制，由相应的心理辅导老师为学生进行疏导。”

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