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初一上册语文基因畅想说课稿格式语文版

编辑:sx_zhanglz

2016-10-19

接下来就是精品学习网初中频道为大家提供的初一上册语文基因畅想说课稿,请大家一定仔细阅读,会对大家的学习生活带来很大的帮助。

【设计思路】

本文介绍了利用基因技术进行科学实验的情况,并以此为基础,对未来人类利用基因技术进行了大胆的预测和科学的想象;课文中既有作者对科学实验情况的介绍,又有对未来的展望。说中可通过学生自主探究的学习方式,增强学生的理解力、想象力,丰富同学们的知识,培养他们对科学的兴趣。

【说简析】

《基因畅想》是一篇带有科幻性质的科学小品。作者本人是身处基因实验研究前沿的美国著名心外科专家,作者在文中介绍了科学家利用基因技术进行科学实验的情况,并以此为基础,对未来人类利用基因技术进行了大胆的预测和科学的想象。本文语言通俗易懂,生动有趣,作者用极富文学性的语言,“将干巴巴的专业话题写得好读、耐读、幽默、风趣甚至顽皮”(韩小蕙语),很值得品味;结构上作者巧妙地运用了倒叙的手法,合乎情理地交待了作者畅想的缘由,说中要引导学生体会这一写作手法的作用。

本课说的难点在于,学生对基因技术可能缺乏了解,因此,说中应根据实际情况,课前介绍一些有关这方面的知识,如有可能,还可以请有关专家举办一次专题讲座,扩大学生的知识视野,帮助学生理解课文。

本课不是绝对意义上的幻想,文章中既有作者对科学实验情况的介绍,又有对未来的展望。说中要引导学生仔细地阅读课文,分清把握住这两部分内容。

作家韩小蕙在向《散文》(海外版)推荐《基因畅想》这篇文章时说:“本文包容着严肃而深刻的人类生存命题。”基因技术未来能否改变人们的生活?基因技术会给人类带来那些影响?这些是在我们对基因进行畅想的同时,应引导学生思考的。

【说目标】

1、提高学生搜集、利用信息的能力,激发想像力;

2、培养学生的科学意识及对科学的探究精神;

3、使学生树立为造福人类而努力的远大理想。

【说方法】  活动性阅读说法

【说重难点】

1、对“基因”及其技术的了解,以及基因技术的应用;

2、引导学生把握文中所叙的实验、事例那些是事实,那些是对未来的展望;

3、丰富学生知识,拓展他们的想象力,引导他们关心科学。

【教时安排】  一课时

【课前准备】

1、布置预习:①反复朗读读课文,借助工具书解决生字词,画出文中不理解的词或句子。②预习〔思考与练习〕一、三题,准备与同学们交流。

2、教师要准备的资料,如①克隆绵羊“多利”的图片;②一些转基因果蔬品种的图片;③《爱的奉献》剧情资料;④《法律无情--正义与邪恶的较量》剧情资料;⑤说中所用的幻灯片或课件;⑥有关转基因产品副作用的资料;⑦比赛规则等(以便引导学生理解课文条件具备的可用多媒体辅助说)。

【说要点】  ①导入课文;②探讨课文;③畅想未来;④拓展课文。

【说步骤】(说中的所有活动均须计分并纳入各语文活动小组)

一、师生互动,导入课文(以形象的视觉效果引起学生的兴趣、调动他们的积极性,与此同时,提高学生搜集、利用信息的能力及产生关注当代社会科技动向的自豪感。使学生认识到基因技术不仅在动物界已取得了很大的成就;而且己广泛、成功地应用于植物界。(附:条件允许的话,可以使用多媒体展示,也可以现场展示一些转基因的果蔬品种。)

1、出示克隆绵羊“多利”的图片,请学生谈谈对此的了解。

2、出示一些转基因果蔬品种的图片,请学生谈谈对这些的了解。

3、检查预习

①《基因畅想》是一篇带有   的科学小品。(科幻性质)作者是(   )。(漆孝诗),是哪个国家的心外科专家?(美国)

②解释“憨态可掬”一词(见课文p126)并给“虔诚”的“虔”字注音(qián)

③请解释什么是“基因”(见课文p126)

二、学生互动,探讨课文(在学生充分预习的基础上,按语文活动小组进行竞赛。)

1、本文作者从什么写起?(自己获奖)“奖章上镌刻着一头憨态可掬的猪”在文章结构上起什么作用?(为下文设下伏笔,由此引发对基因发展“猪身人心”的畅想,使人感到真实可信)

2、文章的哪一句告诉了读者“猪身人心”只是一种想象?(“在开车回家的路上,我时不时如此想象”)

3、作者为什么要和猪打交道?(为基因技术研究)

4、第四段在文章结构上起什么作用?(过渡作用)

5、哪一项科研是堪称20世纪最出神入化、最富有前瞻性的创举?具体说说进行这项研究的原因及探索过程。

明确:这项科研创举指的是:“科学家成功地用人心脏的基因转录在猪身上,制成了猪身人心。”原因及探索过程可从第五段来概括。原因是需要心脏移植的人很多而心脏来源却很少,“每年至少有多达二万人在等待中”“抱憾而去”。探索过程:1960年哈迪用将黑猩猩的心脏装在了一个濒危病人身上,首开心脏移植先河;“尔后,贝利又将狒狒的心脏移到先天心脏病婴儿身上”;经过近二十载的探索,科学家成功地用人心脏的基因转录在猪身上,制成猪身人心”。

6、基因技术到目前为止,有没有成功地应用于人类?原因何在?

明确:没有,“原因是某些猪病毒会因此传染给人”,使得“该计划被迫暂停”。

7、假如使用于人类,作者的想像会成功吗?他做了哪些大胆的设想?

可从第六段来概括。“像以往任何医学生物的创新,猪病毒肯定会在不久得到有效控制,猪身人心势必造福全人类”。“实现上述大胆的设想肯定已为时不远”。

大胆的设想有“再过几年,心外科医师能像修理工为汽车或自行车换上新零件一样,为晚期或先天心脏病人换上簇新的生物零件—猪身人心”;“医学专家为病人量体裁衣……届时……为病人换上早就超立体设计、生产好的基因心脏,无须多久患者便能健康如初”;“医师们在病人换心后出院时,……‘您走好,不必心有余悸,我们的产品保质四十年’”。

8、国外的一些科学家,在生物科学方面积极尝试、大胆设想,我国对基因技术的研究有没有大胆尝试?(此题学生要是能举出一、二个例子就应该肯定、表扬。)

9、漆孝诗大胆畅想时的心情你能体会吗?为什么?

精品小编为大家提供的初一上册语文基因畅想说课稿就到这里了,愿大家都能在学期努力,丰富自己,锻炼自己。

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标签:语文说课稿

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