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初一生物《人体对外界环境的感知》说课稿范文

编辑:sx_yanxf

2016-06-30

提前做好规划对于做好一件事情可以较高的提高效率,下文为大家带来了初一生物人体对外界环境的感知说课稿范文,欢迎大家阅读。

《人体对外界环境的感知》说课稿

七年级生物下第四单元《生物圈中的人》第六章《人体生命活动的调节》

第一节《人体对外界环境的感知》

一:教学理念

新教材构建了“人与生物圈”为主线的课程体系,站在生物圈的高度,突出人与自然和谐发展的要求。生物圈是最大的生态系统,是生物赖以生存的家园。人作为生物圈中的成员,要适应环境,并要通过一定的科学技术手段改善环境,促进人与自然和谐发展,提高环境保护意识。要认识自然和改造自然,就要走进自然,而不仅仅是领会课本知识,还要求学生具备一定的社会实践经验,同时要善于观察、调查、收集资料和进行探究实验等,正确的认识人在自然界中的地位和作用,培养有效学习的能力,养成终生学习的习惯,全面提高学生的生物科学素养。

二:说课程序

(一):教材分析

1:教材编写的意图:本章先从人们对外界信息的感知入手,引出眼和视觉以及耳和听觉,强调人体通过自身的神经调节来适应周围环境的变化,强调培养学生的探究能力,强调关注人与周围环境的相互关系,强调要从学生已有的生活经验出发,引导学生沿着科学发现的本来面目更加合理学习。本章特别注重强调学生科学素养和能力的培养,以及对学生情感、态度和价值观方面的教育。

2:教学目标

知识:概述人体通过眼、耳等感觉器官获取外界环境信息的情况,描述眼球的结构及各主要组成部分的功能,说出近视的成因及预防的方法。

能力:尝试观察瞳孔大小变化的情况并做出解释,练习观察和测量的技能。

情感:认同视觉卫生,关爱和帮助有视觉障碍的人群

3:重点、难点和关键

重点:描述眼球的结构及各主要组成部分的功能。

难点:近视的成因及预防的方法

关键:运用好课件和模型,调动学生的生活经验,发挥学生的积极性,以自学讨论的方式,使学生能描述眼球的结构和各主要组成部分的功能。

(二):教学方法

以学生自主学习和培养学生科学方法为主,“注重启发性”、“突出主体性”、“注重思维品质”。利用教具、多媒体等辅助手段。

(三):学法指导

初一的学生由于其身心发展的特点决定了思维方式的特点,以感性为主,理性为辅,为了取得良好的教学效果,转变学生的学习方式,倡导以“主动参与,乐于探究、交流与合作”为主要特征的学习方式。

(四):课前准备

教师准备多媒体课件,眼球的模型和近视远视的演示实验。学生提前在家做小孔成像的实验。

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