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【教材分析】 1.教材地位与作用 本课阐述的是明清两朝不断加强封建专制，使专制统治达到顶峰的历史;同时明清这两个朝代又是封建社会的最后一个阶段，标志着我国封建社会逐步走向衰落。本课既是对封建 社会的总结，又是对近代社会的启蒙，具有承上启下的重要作用。

【学情分析】 七年级学生的生活范围、认知水平相对于六年级来说有了进一步的拓展，他们的体验感受 和创新能力有了进一步的增强，但仍未完全脱离儿童的特点。他们好奇、好动, 以形象思 维为主。本课的内容比较抽象，学生不易理解和掌握，因此授课时应注意深入浅出，提高 学生学习的兴趣。

【教学目标】 1、三维目标 (1)知识与能力: 知道明清帝国的更替;了解和归纳明清两朝加强专制统治的主要措施。 (2)过程与方法: 在教师的引导下学生阅读教材和史料，分组探究，对历史现象进行初步的归纳、比 较和分析;通过历史小故事、诗歌以及历史小品剧等，加深对所学知识的了解，提高学习 兴趣和课堂参与的积极性. (3)情感态度与价值观: 认识明清君主专制统治的加强有利于国家的巩固，但也反映了中国封建社会的渐趋 衰落;通过学习明清专制统治的表现及危害，培养初步的民主意识。 2、教学重难点: 重点:了解明清加强专制统治的措施，并初步培养学生的简述、归纳和比较的能力。 依据:前者是封建社会专制统治加强的主要标志，对当时社会产生了极大的影响; 后者是学生必须掌握的历史学科学习技能; 难点:分析明清加强专制统治措施所造成的影响 依据:初一学生思维方式尙在感性层面上，对专制统治这一本身就具有抽象性的问 题难于理解

【教法学法】根据学生特点和新课程理念，教学中应着力增强直观感悟和体现学生的主体作用，为此教 学中主要采用“情境激疑”教学模式，设置历史情境和问题情境来引导，进行问题导学探 究，培养获得信息的能力和表达能力，倡导学生自主探索，合作交流。 让学生在合作学 习和探究学习的过程中体会到学习的快乐。

【教学过程】 一、新课导入: 通过观察漫画《官员上朝礼仪变化》了解古代百官面见皇帝的礼仪之变(坐而论道--站而 论道-跪而论道)，说明明清时期皇帝的权威不断提高，皇权不断加强。那明清帝王是如 何加强皇权巩固专制统治，又产生了什么影响? 设计意图:利用历史漫画可使抽象的历史概念形象化、直观化，激发学生兴趣，培养学生 观察和思维能力;而且可直接导入到本课的重点:明清如何加强皇权。 二、新课学习: (一)明清帝国的更替 帝王名片第一部分在课文中是作为小字部分出现的，为此我采取“帝王名片”的形式，展示课文中 所提帝王的一些信息，使学生对明清的更替有了一个大概的了解;并指出到了康乾盛世， 虽然社会经济达到中国历史上新的高峰，但同时封建社会开始日趋没落。为了严密控制日 益变化的社会形势，统治者采取了各种措施来加强皇权，巩固专制王朝。

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