各位热爱知识的同学们，今天精品学习网初中频道给大家分享的是九年级上册政治了解基本国策与发展战略说课稿，同学们认真浏览，详细笔记。

一、教材分析

1、 教材的地位和作用：基本国策与发展战略已成为人们日益关注的一个热点话题，同时也是国情教育的重要内容。本课与认清基本国情以及依法治国、构建和谐社会等内容有着紧密的内在联系，具有承前启后的作用，处于十分关键的地位。

教学活动不能脱离学生的实际，接下来我就说说学情。

2、学情：九年级学生已经通过历史、地理等科目的学习，对人口、资源、环境等方面的知识已经有了一定的储备;况且这是复习课，基本的知识学生都有了一定的了解。学生学习的兴趣可能难以调动。教学设计一定要有吸引力和针对性。

根据课标和教材的结构以及学生的认知和心理特征，制定了以下的教学目标。

3、复习目标

①知识目标：知道我国面临严峻的人口、资源和环境形势，了解我国的基本国策;

理解科教兴国战略和可持续发展战略。

②能力目标：培养学生对知识的归纳整理的能力、处理信息的能力、分析和解决

问题的能力以及交流与合作的能力。

③情感目标：引导学生树立忧患意识、节约意识和环保观念，激发学生环境保护、

人人有责的社会责任感，让学生在民主、和谐、竞争的共同活动中感受学习的乐趣，树立科学的发展观。

4、复习重点：

知道我国面临严峻的人口、资源和环境形势，了解我国的基本国策;

5、复习难点：

理解科教兴国战略和可持续发展战略

二、教法

借助多媒体教学手段，采取情境创设法、活动探究法、集体讨论法、分组竞赛法、教师点拨法

下面我再说说这节课的学法。

三、说学法

合作探究法、综合归纳法、课后延伸法。

关于教法和学法我还将结合教学过程具体阐述。

四、说教学过程

整个教学过程分为：①创设情境--激发兴趣　②明确目标--合作讨论　③归纳整理--形成网络　④时事链接--巩固应用　⑤诗歌吟诵--情感体验  ⑥课外拓展—知行合一六个环节，其中③④⑤⑥四个环节又穿插在分组竞赛活动之中。

1、创设情境--激发兴趣  多媒体出示一组太湖美景图片，师问：谁知道这是哪儿的美景?生说。师说：这是太湖。有一首歌叫《太湖美》，我们一起来欣赏几句。多媒体演示前几句歌词。“太湖美呀 太湖美  美就美在太湖水  ……”  师说：多美的地方啊!现在请大家再看这几幅画面(多媒体演示)。问这又是哪里呢?这也在太湖。屏幕出示有关太湖蓝藻事件的背景文字。有位网民把刚才那首太湖美的歌词进行了这样的改动：“……水边蓝藻蓝，水底淤泥黑，臭水流进千万家，垃圾绕湖蚊虫飞……”师：看了这两组不同的画面，你有什么感想?生：(各抒己见，)

师：保护环境，人人有责;环境保护，刻不容缓。为了我们的生存，我们要采取什么样的对策呢?为了加深对这方面的认识，今天我们再用一节课的时间来复习第四课：了解基本国策与发展战略。(屏幕显示课题)

(在引入的环节里，我采用多媒体辅助教学的手段创设情境，通过两组反差极大的画面，给学生以强烈的视觉冲击，然后提问，犹如一石激起千层浪。充分调动了学生学习的积极性，吸引学生的注意力。)

2.明确目标----合作讨论

出示本节课的复习要点：

复习要点

①.我国人口现状的特点是什么?       ②.我国面临怎样的环境形势?

③.我国的资源现状是怎样的?         ④.怎样坚持对外开放的基本国策?

⑤.计划生育的目的意义与要求是什么? ⑥.为什么要实施科教兴国战略?

⑦.可持续发展的含义是什么?         ⑧.我国实行哪些基本国策和战略?

让学生通过小组合作讨论的方式，弄清每个问题。并加深了解，其间老师参与学生的小组讨论。(复习目标明确，事半功倍。这样，学生才能变被动为主动，真正成为学习的主人，提高学习效率。)

接下来告诉学生将进行分组竞赛的课内活动，首先让学生明白活动内容和形式。内容为复习要点以及这些知识的灵活运用。形式为分组竞赛，全班同学分为左右两组;题型为自选题、必答题和抢答题。其中要点的识记和再现为自选题或必答题，时事链接及诗歌吟诵为抢答题。(几种题型的设计，难度有别，能调动不同层次的同学参与的积极性。)

活动布置后再给出几分钟时间让学生对复习要点进行识记和理解。接着进入第三个环节：

3.归纳整理----形成网络  通过对复习要点的所涉及的问题，进行自选题和必答题的竞赛，师生完成对本课知识的归纳整理并形成网络。知识网络如下：