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2014推荐初三年级语文说课稿《如何写好人物的外貌》

编辑:sx_yangk

2014-04-21

2014推荐初三年级语文说课稿《如何写好人物的外貌》

说学情:

现今,许多学生都是在老师布置了作文之后,急急忙忙苦于应付,不知道该写什么,怎么去写,作文是流水账,平淡乏味,没有惹眼的地方,让看的人头疼,批的人犯难,而写的人更没劲,应付心里重。就外貌描写来讲,学生描写过于大众化,很少有个性可言。

说教学目标:

通过本节课的学习,一、是让学生掌握外貌描写的一些方法,使得学生不至于每次写外貌描写都浮于表面,或过于大众化,抓不住典型性,以至于无法刻画人物完整的富有独立个性的形象;二、是让学生体验写作的情境,通过写身边熟悉的人物外貌,培养学生从生活中自主选取素材的能力。

说教学重点:

掌握外貌描写的常用写作方法,培养自主选材的能力

说教学难点:如何将这些外貌描写的常用方法运用到学生实际的写作中去。

说教法:

情境法、游戏法

说教学意图:

在以往的作文教学实践中,我深深地感觉到在作文教学中,方法的指导非常要紧,盲目地写作往往会缺乏必要的表现力与感染力。对此,在本节课的教学流程设计上,我试图通过让学生掌握外貌描写基本方法的基础上,进行情境的创设,写作思路的开放性引导,不急于一步到位,最起码希望能使学生在本节课中有所实实在在的收获。

说教学过程:

一、激趣导入

昨天一个朋友委托我帮她写一份寻人启事,请同学们帮帮老师,应该怎样写才好?同学们各抒己见。

生答:容貌、身材、表情、衣着打扮等.看,老师找了两则寻人启事,大家看看,思考:这些外貌描写中,作者主要抓住什么来写?(实例印证)(设计意图:激起学生的兴趣并适时的引出本节课内容----外貌描写)

明确:抓住了人物的年龄、身材,长相,衣饰,神态等来描写的。(设计意图:加深了印象)

二、新课讲授

(整个过程我设计了三个不同的梯度,第一个梯度为通过外貌描写的实例指导写作方法;第二个梯度为身边同学的外貌仿写;第三个梯度为通过学生当堂作文的比较,总结写作方法。整个流程从方法的总结逐步到实践的深入,从起初的教师扶着学生,到最后的放手写作,提升总结写作方法。一步一步增加难度,形成明显的梯度。)

㈠、梯度一:指导外貌描写写作方法

1、外貌描写应重点抓住人物外貌特征

师:同学们,先跟大家做一个竞猜游戏,根据老师给你的图片,猜猜这描写的是谁……出示三幅画片(成龙、小沈阳、鲁迅),观察人物突出特征,请同学们说说他们的特征。(出示幻灯片)(设计意图:通过图片直观的抓人物的外貌特征,既有趣味性有有实践性。)

(设计意图:总结归纳让学生对外貌特征的作用有一个整体的印象)

第二招----进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点 (进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。)(设计意图:让学生知道外貌是表面,性格是内在,只有形神兼备才是活生生的人)

温馨提示:第三招--进行外貌描写时要有一定的顺序。

(一般从整体到局部,局部描写时从上到下)

观察发现:第四招-----描写外貌要善用修辞


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标签:语文说课稿

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