初中二年级政治说课稿公平是社会稳定的天平

一、说教材的地位和作用

《公平是社会稳定的天平》是人教版教材八年级下册第四单元第九课的第一个框题。通过前面三个单元的学习，学生们初步了解了权利与义务的基本内涵，本单元重在树立学生公平意识，培养学生正义感，所以这一单元既是对前面所学知识的的自然延伸和合理提升。同时又上本册书的落脚点,从本课内容上看,它解决什么是公平为什么要维护社会公平,为下一课怎么样维护公平奠定基础。

公平正义是和谐社会的一个重要特征,因此具有积极的现实意义

公平又是公民依法享受权利，履行自己的义务的保障，本课内容对学生的发展也极为重要，我们要有意识地加强学生的品德修养，培养学生的公平感，努力引导学生做一个追求公平、维护正义的公民。

二、说学习目标

根据课标的要求和教材结构和内容分析，结合着学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

知识目标：正确认识公平问题以及公平与社会稳定和发展的关系。

能力目标：对公平与不公平的现象能独立判断，能理解公平是相对的，没有绝对的公平，能在感性认识基础上，概括地表达和说明什么是公平。通过探究式的合作学习，使学生学会交流，培养学生乐于同他人合作的意识

情感目标：努力培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感。

增强积极维护社会公平的责任意识，做一个追求公平的现代人。

三、说教学的重、难点

重点在于关于公平的情感态度和价值观的引导，使学生懂得社会公平对于社会稳定和个体发展的重要性。

教学难点  如何理解公平的相对性

依据：

学生上：初中学生认识事物的特点是：开始从具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡，但思维还常常与感性经验直接相联系，。对于社会上的种种不公，学生接触较多，但缺乏理性的思考和清醒的认识，这样，不利于学生树立公平意识。

课标的具体要求：对应的内容标准是—— 理解维护社会公平对于社会稳定的重要性，树立公平合作意识 。

四、教学目标的实现(过程与方法：)

1、导入新课：(2—3分钟)

一、师徒反目为公平;

理解公平的相对性是本课的难点，

一是采用表演形式，创设情景，获取知识，在师徒唇枪舌战中，撞击出思想的火花，深刻体会不同身份地位的人对公平的理解是不同的，小品表演以学生为主体，使学生的独立性、创造性得到了充分的发挥，在活动的过程中，获取知识，深刻体会到公平的相对性。培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

唐僧师徒一行到达西天后，如来准备论功行赏。

问题：1、你认为如来怎样行赏才公平?

在这个问题的回答中，可以让学生分别从唐僧师徒四人或唐朝皇帝或唐朝百姓或现代社会旁观者等多角度来回答，从而得出的结论是，从而推广到不同社会、不同阶层的人对公平的理解都是不同的。

二、通过角色互换，假如你是如来，你打算怎样论功行赏?为什么这样行赏?站在如来的角度，在自主探究怎么行赏的过程中，自觉不自觉地把师徒的付出的艰辛与所得的收获结合在一起，从而认识到公平是相对的。在传授知识的同时，注重形成学生积极的学习态度，使学生在获得基础知识与技能的同时，也学会了学习，并在自主探究过程中，形成正确的价值观。

二、七嘴八舌话公平

请你用一句简单的话概括你认为什么是公平?采用分组讨论法:针对什么是公平的问题，组织学生进行分组讨论，并对小组成员进行合理分工，如做好笔录，汇总小组成员意见，组织发言等，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。在讨论的过程中，主要是暴露学生的思维过程，老师根据需要进行必要的指导，然后引导学生进行归纳总结，得出结论。，在这一环节中，老帅要做的重点是点拨，争对学生结论的错误及时纠正，对一些富有创新的结论，进行鼓励，表扬，这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本课知识的认知更清晰、更深刻。并久而久之，培养学生规范文字表达的能力。

三、社会稳定需公平

这是本课的重点。

1、说说发生在你身边的公平或不公平的事(一是加强对不公平的情感体验，以及这种情绪的影响，如影响家庭和睦、同学团结、学习的积极性。增加学生对公平重要性的认识。

通过案例分析法，分析书中《推销员跳槽》一例，设置三个关口：(1)最初员工为什么想跳槽?(分配方式不当，多干不多拿)

(2)公司已经制定了比较公平的分配制度，员工为什么还提出辞职?什么会乱了套?

(3)要是你是公司领导人，你会怎么做?为什么?

由学生身边的事情拓展到公司的前景，再到社会的发展，由具体到抽象，从而水到渠成地“亮”出公平对社会稳定和发展的重要性，这里我在重视教材中的疑问的同时，适当对题目进行引申,使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而深刻理解社会的稳定和发展需要公平。

社会的发展离不开人的发展，每位同学也都是社会的一员，那么为了构建公平和谐的社会，你能做什么呢?(联系学校、家庭、社会生活)从我做起，尽我所能，在学习生活中做好自己应做的事，增强积极维护公平的意识，做一个追求公平正义的现代人。思想品德课是知识的传授，更重要的是做人的教育，通过本节课的学习，学生认同了建设公平社会自己也有责任，从而达到知与行的统一，这既是本节课的落脚点，又为下节课学习如何维护公正做了铺垫。

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