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最新推荐初中二年级政治说课稿为正义高歌

编辑:sx_yangk

2014-04-10

最新推荐初中二年级政治说课稿为正义高歌

一:教材分析:

本节课是鲁教版八年级下册第六单元的第十二课的第二部分内容。

本单元是以道德教育为主题的:主要对学生进行公平、正义和责任方面的道德教育。本课的第一部分主要谈公平,第二部分主要谈正义,二者之间具有内在的联系:即公平是正义的基础,正义为公平的实现提供了支持和保障。同时,两个项目的内容也揭示了公平、正义都要求人们承担责任,从而为下一课的学习做好了铺垫。崇尚公平正义是当前构建和谐社会的重要内容之一,因此对学生进行正义感教育有着重要的社会现实意义。

二、学情分析:

八年级的学生,对正义、非正义的行为有了一定的辨别能力,但在实际生活中还缺少自觉维护正义的意识和责任感,对非正义事情的发生缺乏应对的能力。另外,他们虽有了一定的生活经验,但人生观、道德观、价值观还没有完全形成,尤其对“做什么样的人”“怎样做人”这些至关重要的问题没有明确的目标。所以这节课要通过学生自主、合作、探究等活动,让学生学会分清生活中的正义和非正义行为,做一个有正义感的人

三、学习目标:

根据对教材、课标和学情的分析,我确定了以下学习目标和重难点:

1、情感态度价值观:树立规则意识,尊重规则,尊重权利,尊重法律,追求公正,具有强烈的社会正义感。

2、能力目标:初步认识和理解社会生活的复杂性,具有基本的道德判断和辨别是非的能力。

3、知识目标:知道正义要求每一个人都遵守制度、规则和程序,分清什么是正义行为,什么是非正义行为;学做一个有正义感的人。

学习重点:辨别正义行为和非正义行为;培养正义感。(学习正义的目的就是使学生走向社会能自觉遵守社会制度、规则和程序,能有强烈的正义感,为建设公平正义的和谐社会做出自己的贡献。)本课思想教育和道德教育的重点、就落脚点在此。

学习难点:怎样做一个有正义感的人。(了解正义行为的目的就是学做一个有正义感的人。对八年级的学生来说,在行动中体现正义,既需要意志,也需要勇气。)

四、学教方法:

根据学习目标、本课特点和学生认知规律,在本课的教学中我主要采用了学案导学式教学方法。通过学生自主学习、小组合作交流探究、指导自主阅读、师生互动、体验感悟等学习方法引导学生认识、体验、践行正义;联系生活实际,帮助学生解决生活中的疑惑;提升学生的自主学习、合作探究、获取有效信息、分析问题的能力等。

五:教学预设

课件出示——水浒英雄人物像,播放歌曲《好汉歌》。

说一说看后和听后的感受?引出“正义”.。板书课题:为正义高歌

(设计意图:水浒人物,学生心中的英雄,一身正气。从而为下一步正义知识的学习做好感情铺垫。)

出示学习目标:(多媒体课件投出,找生快速阅读)

课件出示——电影:任长霞的葬礼的图片

思考:任长霞为什么被誉为“人民的好卫士”“当代女包公”?

过度:请大家带着对这个问题的思考开始今天的自主、合作探究学习。引入新课。

(设计意图:一身正义的任长霞的案例,足以概括本课的知识点,使学生的自主合作学习更有针对性。)

(1):自主学习:(看课本73 ---78页,完成学案上的五个填空题,时间7—8分)

学生对答案,教师纠错。完成基础知识学习。

(设计意图:符合新课程精神:学生会的不讲,通过自学能学会的不讲,重在培养学生的自学能力和获取有效信息的能力。)

(2):合作探究:(四人一组探究学案上的五个问题:时间:12---15分钟)

教师巡回指导,对于小组内解决不了的问题,教师及时解疑释疑,点拨学生不会的、有疑问的、探究不全面的。落实好教材上的教学活动。探究1不难。探究2规则和程序的列举,老师可启示学生分类;探究3分析完后,通过75页的案例,可让学生感受正义行为、非正义行为的后果,激发学生树立正义感;体现思想道德教育。

探究4“哥们义气”:重点全面分析:“报仇”的行为不是正直地表现,而是愚昧鲁莽的行为;“报仇”轻者是一种违反校规校纪的行为,严重了是违法行为,缺乏规则意识的表现;正义不能凭个人情感,而应按客观标准,这个问题中学生常凭个人情感,易产生误区;“报仇”行为侵犯别人的人身权益,伤害别人的身体,是最严重的非正义行为;“报仇”是用非正义行为制止非正义行为,方法大错特错,可采用告诉老师,或讲清道理。学会解决生活中的疑惑。

探究5要提示学生从76---77页的案例,文字中总结答案。

(设计意图:符合新课程精神:老师点拨,启示,解疑释疑,学生合作交流,充分利用学生资源,发挥合作学习优势,提高学习效率。)

师:请回答:任长霞为什么被誉为“人民的好卫士”“当代女包公”?

学生回答:实施正义行为,不做非正义的事情,是做人的基本要求。

生:促进人类社会的进步与发展,有利于维护公共利益和他人的正当权益的行为。

生:为人正直,遵守了规则和程序。

生:坚持正义的标准,不侵害他人的权益,鄙视非正义行为。

老师总结:并列举典型人物包拯,海瑞,文天祥,岳父,邓小平等等。

(设计意图:列举事例和教材知识结合起来,起到活化教材的作用。)

(3):知识整合:(用5分钟时间整理、读记本课的知识点。)

(设计意图:将知识形成科学的体系,利于掌握。)

过渡:记住这些知识是很重要,更重要的是落实在实际行动中。下面进入走进生活这个环节。


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