说课稿不同于教案，教案只说“怎样教”，而说课稿则重点说清“为什么要这样教”，小编整理了这篇初二下册英语说课稿模板：Where would you like to visit，希望可以帮助到大家!

各位老师，大家好!

今天我讲课的课题是Where would you like to visit ?首先，我对本节教材作一分析。

一. 教材分析

1. 教材的地位和作用

我说课的内容是新目标九年级第七单元第三课时教学，本单元以Vacations 为话题，让学生搜集并了解一些世界名胜，并谈论喜欢去旅游的地方。在上一单元运用定语从句谈论自己喜好的基础上，进一步学习和运用定语从句谈论所喜欢去旅游的地方。本节课通过说、读、写来提高学生的阅读能力。

2. 教学目标

(1) 知识目标

学习并掌握重点单词、重点短语及重点句型。

(2) 能力目标

培养学生阅读的能力，让学生关注，了解著名旅游景点并学会用英语谈论。

(3) 情感目标

教育学生热爱旅游，热爱生活。

(4) 教学重点

学会并掌握重点词汇和重点句型, 通过运用重点词汇和句型训练学生的阅读能力。

(5) 教学难点

结合重点句型进行说、读、写的训练。

突出重点，突破难点的策略

为了更好地突出重点，突破难点，我采用了以下设计：

善于抓住用英语交际的机会，充分感知，积极体验，大胆实践。例如：在导入环节， 通过对学生的提问，既复习了昨天学过的短语和句型，又自然而然地引出了今天所要学习的内容。积极参与，善于合作。例如：本节课设计了几个任务，操作简单，学生一定很感兴趣，并且积极地参与其中，从而合作完成任务，培养了团队精神。

二.学生学情分析

根据我班的教学实际，英语教学要在教学教材新内容的同时，注意兼顾对以前所学内容的归纳和复习。在教学中，教师一定要处理好新课教学与复习之间的关系。我班学生现阶段的基本情况不容乐观，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，上课的注意力也不集中了，发言也不是很活跃。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。

三.教法和学法

采用先学后教当堂训练教学模式，加以幻灯片直观教学,学生采用小组合作的学习方法。

四、教学流程 教师指导 学生活动 设计意图

1.导入 在导入部分，我由刚刚结束的国庆假期说到了如果有足够的时间和钱，你们想要去哪度假?这样又复习了句型，又激发了他们的兴趣。在他们给出不同的答案后，我可以让他们简单地说说理由，并由此引出每个地方有有利或弊端。

2.任务一 速读 读文章，根据问题找答案，并进行小组讨论交流，然后由两位同学进行汇报，我在学生汇报的过程中呈现板书。

3.任务二 仔细再读文章，找出关于巴黎的而更多信息，然后回答问题。在任务二中，我设计了七个问题，除了常用的问答，还加入了判断正误。这也正是考虑到小组里的学困生，可以进行选择性的而回答。

4.任务三 选择图片，根据提示，用英语谈论你想去的地方并说出理由。在本活动的设计中，我使用了北京，上海这个城市作为谈论的对象。一个北方城市，一个南方城市，他们两者之间的差异，也正是学生需要谈论的内容。根据我班的实际学情，我给出的提示分别从天气，交通，人，语言等方面入手，这样，学生在完成任务的时候不会觉得无从下手。而且增进了他们对祖国河山的了解，与对旅游的热情，从而激发他们的学习兴趣，实现本节课的情感目标。

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