同学们现在正处于初一阶段，这是一个初中最为关键的时期。精品学习网初中频道为大家准备了八年级地理第九章说课稿范文，欢迎阅读与选择!

一、教材分析与处理

(一)地位与作用

1.普通高中课程标准在“必修Ⅲ”《区域的可持续发展》的内容要求中提出：运用有关资料，概括湿地的概念和作用，并解释湿地的资源问题和如何保护、开发湿地。对于上述内容，课标还提出了活动建议：收集所在地的有关湿地的资料，学会从学习和实践中发现地理问题，提出探究方案。这反映出在新课程中，主张地理知识与地理实践的结合，使地理基本原理和地理基本理论的学习来源与学生的生活体验。

2.本节教材和上一节教材内容都是介绍区域地理环境对人类活动的影响以及人类活动、发展与区域地理环境的关系，这一节教材内容的编排，主要是以洞庭湖区为例，着重介绍湿地资源的开发与保护。在教学中，应按照湿地的概念——湿地的重要价值——湿地的利用——湿地的保护这一主线，按照案例学习的思路，通过对洞庭湖区湿地资源的各案研究，分析和了解区域发展与环境变迁的关系。

(二)学情分析

1.高一学生对湖泊、河流、沼泽等环境有较全面的的认知，虽然不能把已有的这些知识整合为湿地这一范畴，但他们已经有了较强的搜集资料的能力，和初步的社会调查、实践的能力，同时还具备一定的分析问题，解决问题的能力。

2.学生对湿地的概念和作用等知识存在片面的认识，例如：简单认为有水的地方就是湿地;湿地都是天然的;湿地处的水都是淡水;干旱、半干旱地区没有湿地分布;高原、山地没有湿地分布;航运、旅游观光是湿地的作用。对于学生存在的这些知识捆扰教师须在教学中进行加以正确的引导。

(三)教学重点、难点安排与教学策略

【教学重点】湿地生态系统的功能与效益

【教学难点】湿地在开发利用中存在的问题及相应的保护对策与措施

【教学策略】

1、理论联系实际，理论教学少而精，广泛使用案例教学方法。

2、应用现代化教学手段，采用多媒体等教学方法，丰富教学内容，增强教学效果。

3、根据高一学生的知识和能力水平，学生在学习过程中可能采取问题学习策略，合作学习策略，小组探究学习策略。

二、教学三维目标

【知识与技能】

1、了解湿地的概念及作用。

2、理解湿地在利用过程中产生的问题及保护湿地的措施。

【过程与方法】

1、从“中国主要湿地分布图”和阅读材料“洞庭湖湿地的重要价值”的分析，懂得湿地的范畴和作用。

2、通过对教材图表信息的分析，初步学会运用地理图表获取地理信息和表达地理知识。

3、学生通过分组对本地湿地环境的现象和利用中产生的问题进行分析，并对解决途径的探究，体验搜集信息，整理信息，得出结论，拿出方案的研究过程。

【情感、态度与价值观】

   通过小组的合作调查，树立团队精神和合作意识，并通过实地调查，对家乡的湿地有了更清楚的认识，为家乡的湿地的可持续发展出谋划策，增强了学生热爱家乡的情感。

三、教学方法与手段

高一学生对湖泊、河流、沼泽等湿地的概念和作用等知识具有了一定程度的认知。并且已经有了较强的搜集资料的能力，和初步的社会调查、实践的能力，同时还具备一定的分析问题，解决问题的能力。结合这一特点，大体运用了下列教学方法与手段：

1、传统的讲授结合引导性的自主阅读教材，培养学生的自学能力与总结归纳能力。

2、采取合作探究的方法，根据学生的不同的学习任务，把学生分成5个学习小组，各小组选出1人担任组长，负责本组学习任务的分工和落实。搜集本地有关湿地的资料。

3、教师精心备课，引导学生的探究活动。与学生一起搜集资料，制作课件。

四、教学设计思路

1、情境创设，设疑导学

出示图片：展示杭州西溪湿地的图片，(包括沼泽、森林、湖泊、珍稀动植物)。

【设计意图及依据】

联系本地乡土地理知识引入新课，激发学生对本节课的好奇心与求知欲望，使学生产生强烈的参与意识。

2、目标导学，自主探究

阅读教材41页课文、图片、中国主要湿地分布图，完成下列问题：

(1)湿地的概念是什么?

(2)湿地可以分为哪几种类型?有什么特点?

(3)我国湿地在空间分布上有什么特点?

【设计意图及依据】

教师将事先准备好的探究题展示给学生，目的是为了培养学生的地理学习的能力，鼓励积极探究，形成主动学习的态度，并能在学习过程中发展合作学习意识，能与别人交流，达成共识。同时通过问题3的设计，培养学生从图表中获取信息，分析归纳问题的能力。

3、互动交流，共同探究

【学生交流】交流课前调查本县湿地和人类的关系。并分组学习42页阅读材料“洞庭湖湿地的重要价值”，互相交流探究43页活动：

1、如果失去湿地，鸟类会受到什么样的影响?

2、谈一谈你对洞庭湖区是天然生物基因库的理解?

3、有人说，“湿地水分的蒸发，可在附近地区形成降雨，具有调节区域气候的作用”。你赞成这种说法吗?

【师生交流】在学生的交流基础上，教师适时地提出：湿地有什么作用呢?它对我们人类的生产和生活产生什么样的影响呢?

【教师点拨】通过资料以及同学的实际调查，可以看出湿地的作用是：1、维持生物多样性2、调蓄洪水3、提供丰富的农副产品4、航运5、旅游观光。被誉为：“地球之肾”、“生命的摇篮”、“鸟类的天堂”。

【学生交流】学生根据所见所闻，交流湿地给予人类的恩惠，发表自己的见解。

【设计意图及依据】

学生实际调查的感性材料与教材的理论知识有机结合，有助于加深学生的理解;教师适当的进行引导，有助于学生的认识深化;让学生以自己的所见所闻谈湿地对人类产生的价值，将生活经验和课本知识有效的联系在一起。

4、问题探究，实例分析

【学生分组探究】

(1)展示地图“不同时期的洞庭湖”，学生探究：洞庭湖的面积有什么变化?引起变化的原因是哪些?

相信大家对于上文提供的八年级地理第九章说课稿范文相关内容一定仔细阅读了吧?祝大家学习进步。

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