科  　目

英语

年    级

教学时间

1课时（40分钟）

学习者

分析

三年级学生对学习英语正兴趣盎然，很少有负积累的情况，因此在课堂上要尝试让他们体会到用英语交流的喜悦。由于三年级的学生形象思维占主导，颜色与衣物的学习，正符合他们的学知特点，因此本节课我充分调动孩子们的感官，让他们充分的参与到活动中来，为今后轻松自然地学习英语打下良好的基础。

本节课，我以学生为主体，借助游戏、歌曲、自编chant，尽可能使学生充满学习的热情，激发他们学习兴趣集中他们的注意力，避免单调枯燥。由于孩子们刚起步学英语，在学习过程中表达方面可能要欠缺一些，教师需起到示范作用，创设一个较为真实的情境，让他们在模仿中进行交际，最终达到学以致用，真实运用所学语言知识。

…

教学目标

一、情感态度与价值观

1. 学生在观看课件、做游戏等环节中了解男女着装的区别。

2. 使学生有兴趣说英语，敢于开口，提高参与精神。

3. 通过任务型途径，帮助学生形成积极学习的态度，并培养合作的精神。

二、过程与方法

1. 通过观看课件和辨别实物认识本课新单词；

2. 创设情境并与游戏相结合，使学生增强交际与会话的能力；

3. 通过观看课件演示，思考、知道正确表达she/ he has…

三、知识与技能

1.      Words:认识有关服装类的单词dress ,shirt,T-shirt,blouse并能用表示颜色的单词进行描述。

2.      Sentences:熟练掌握句子，并能熟练运用：Who is she/he? He/she has…

教学重点、难点

1.　听说认读表示服装的四个单词，dress ,shirt,T-shirt,blouse句型：Who is she/he?  He/she has…

2.单词blouse的发音是个难点. 句子He/she has…表达较长。

教学资源

　单词卡片、多媒体课件、（实物）：服装

教学过程

教学活动1（热身与复习）

一、Warming-up

1.Sing a song “The rainbow”

2. Review the colours.

Show some colour papers tostudents.

T: What colour are they?

Ss:They are…（blue  green  red yellow pink white ）

Read and recognize them

 (活动意图) 结合本节课的主题播放了这首歌曲，学生不仅通过美妙的音乐快速进入英语学习状态中，还复习了表示颜色的单词，巩固一模块中颜色这一旧知，为本节课的顺利学习起了铺垫的作用。

教学活动2(呈现新知)

二、Presentation:

1. Show the topic.

T: today we’ll learn colours and clothes.

 T writes on the board.

Ss read the topic together.

2. The teacher leads the new with actions.

(T turns a round.)

T: Boys and girls, look at me.Today I have a dress.What colour is it?

Ss:It’s black and white .

T:Yes,I have a black and white dress.

 (活动意图)由教师的穿着自然引入新话题，让学生很快明确今天所学。教师刻意强调I have…的句型，目的是为接下来教学中的He/she has…这个语言点的教学作铺垫。

3. Show CAI

T: Look! Who is she ?

 Ss: She is Cai Yilin.

T: Yes.She has a dress today.

Present the words: dress    

Read the words one by one :         

A dress--- a red dress---She has a red dress.

(活动意图)借助PPT逐一呈现.本环节，通过单词-短语-句子的机械操练，很快让学生理解了句意。

4. In the same way to show:

A shirt ---a yellow shirt ---He(She) has a  yellow shirt.

A T-shirt---a blue T-shirt--- He(She) has a blue T-shirt.

blouse :

T: What’s this? Is it a T-shirt?

Ss:No.

T: It’s a dress. It’s girl’s.

Girls read the word.

Boys read the word.

Read together.

Chant: I’m a little mouse.

I’m in the house.

I have a blouse.

Do you have a blouse?

Show the PPT: Xiao shenyang is very fuuny, because he has a blouse.

( 活动意图)为了纠正ou的发音，教师自编一段chant，从而使学生记住女式衬衫blouse这个单词,为培养学生的良好语音语调打下扎实的基础。小沈阳穿着花衬衣的图片使学生明白了衣服穿错会闹出笑话，从而在笑声中记住blouse 意义)

5.play the recorder.

T: Listen carfully and read loudly.

Ss read the wors loudly.

Write in Chinese.

 (活动意图)（跟读录音，并动手写写汉语意思，让个别没掌握的学生真正了解单词意思。）

6.show words

T clicks four words and read together.

教学活动3（操练新知）

 三、Practice:

1. Play a game. Find friends.

Show the pictures.Ask students to put them on the board correctly.

Ss stick the pictures on the board.

(活动意图) 此环节是让学生迅速将单词图片放在板书女孩和男孩旁边，辨别衣物的所属。在初步掌握单词的基础上，迅速给学生一个任务，让他们完成，体现了英语教学的任务型途径。

2. Guessing game

T: Let’s play a game.look around our classroom. Find your classmates.Who’s she/he?listen carefully please.

She has a yellow and pink.blouse.Who’s she?

Ss answer.

One of Ss say,others try to guess.

(活动意图) 这个游戏使学生增强交际与会话的能力，同时增强课堂学习的趣味性，让学生在时间练习的过程中不感到枯燥。

3.      Watch the screen： ( P31 To practise )

T:Look carefully.

She has a red and white dress.Who is she?She is …

He has a green and grey T-shirt.Who is he? He is …

She has a pink andyellowblouse.Who is she?She is …

he has ablue and white shirt.Who is he?He is …

Ss read and think.

Write the answer on the book.

(活动意图)通过点击电脑，将人物名字去掉，学生阅读思考，将信息储存在头脑里，最终将信息输出，把答案正确填写在课本上。

4.Group work

All of you did very well.Now,let’s have a fashion show by ourselves.Let’s begin from group 1.(准备时间3分钟)

1. Try to say in own group.

2.Show time.

(活动意图)利用时装秀表演，鼓励学生边表演边描述自己的衣服，这样既巩固了今天所学语言点，实现了会话又增强了团队精神。

教学活动4作业拓展

1.Tell your parents what you learnt in this class.

2. Listen to the tape and read after the tape.

(活动意图)低段英语的作业还是以听说为主，而学生在家里缺少说英语的良好氛围，因此让学生在家里当父母的英语老师，是一个在家说英语的好方法。