八年级物理《人眼看不见的光》教学计划示例~

编辑:sx_zhanglz

2016-11-19

克服以教师为中心,在课堂中,努力塑造一种“以人为本”,以学生为中心的课堂环境,营造一种尊重学生的观点、八年级物理人眼看不见的光教学计划以供大家参考。

教学目标:

【知识与技能】

(1)知道红外线、紫外线的性质及作用。

(2)了解红外线、紫外线在生活、生产、科学技术等方面的应用。

【过程与方法】

(1)组织学生通过实验探究感受红外线和紫外线的存在。

(2)组织学生尝试运用转换的方法去感觉看不见的物质,从中体验发现的乐趣。

【情感、态度与价值观】

(1)通过教师的引导、组织学生探究活动,激发学生学习的兴趣和对科学的求知欲望,使学生乐于探究。

(2)通过介绍红外线及紫外线的应用,增强学生热爱科学、热爱生活的精神。 教学重点、难点

【重点】认识红外线与紫外线的性质及作用。

【难点】通过实验探究红外线与紫外线是真实存在的。

【课型】新授课

课时安排:1课时

教学设计

一、创设情境

导入新课:

导语一 师:通过上节课学习,我们知道了太阳光可分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种可见光,那么太阳光中是否存在我们看不见的光呢?

导语二 师:许多太阳伞商家、化妆品商家都宣传它的产品可预防紫外线。那么,什么是紫外线呢?

二、合作交流 解读探究

1.认识红外线

【猜一猜】太阳光能使物体发热。在光的色散实验中,我们知道太阳光可分解为各种色光,大家猜一猜哪种色光发热本领大呢?

【议一议】师:有什么办法可以证明你的猜想是正确的?

【点拨】师:同学们能不能用温度计测一测?(为了使温度计更加灵敏,可将温度计的玻璃泡涂黑)。

【做一做】教师要求学生在不同的色光区域用温度计测一测,比较一下。

【提示】让学生将温度计放在红光的外侧,观察温度计的示数变化情况。

【想一想】温度计放在红色的外侧,温度计的示数会明显上升,这一现象说明了什么?

【点拨】师:人眼能感觉到特定频率范围内的光,如:红、绿、蓝等到色光,这些光称为可见光,还有一些光,人眼无法觉察,这些光称为不可见光。太阳光中色散区域红光外侧的不可见光叫做红外线。红外线的特点是:(能使被照射的物体发热),具有热效应。所以温度计放在红光外侧温度会上升。

免责声明

精品学习网(51edu.com)在建设过程中引用了互联网上的一些信息资源并对有明确来源的信息注明了出处,版权归原作者及原网站所有,如果您对本站信息资源版权的归属问题存有异议,请您致信qinquan#51edu.com(将#换成@),我们会立即做出答复并及时解决。如果您认为本站有侵犯您权益的行为,请通知我们,我们一定根据实际情况及时处理。