人教版八年级地理第九章教学计划模板:第一节

编辑:sx_yanxf

2016-05-03

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教学目标

1、掌握青藏地区的位置、范围、面积、人口和民族。

2、掌握青藏地区的自然环境概况和农牧业的发展状况。

3、了解青藏地区的交通运输的变化。

4、运用所学知识为青藏地区的发展出谋划策。

学习重点

1、青藏地区气温和降水的空间分布特点,描述青藏地区独特的气候特征。

2、高寒环境对植被,农业生产,交通,能源,资源等的影响。

学习难点

1、青藏地区气候特征的描述。

2、以“高”为中心建立知识结构。

教学策略与手段

充分利用多媒体课件,教材中的地图、图表,加强学生掌握信息的能力,通过分析材料,把课本知识拓展出去,学习分析问题的能力。

教学方法

分析法、比较法、课题研究拓展

教学过程

出示“青藏地区景观”图,即青藏高原边缘的高山和山地冰川特写。让学生描述一下图上提供的信息。

教师:从这两个图可看出什么?

学生:青藏地区的自然特征是“高”和“寒”(可欣赏课本编写的妙处所在)。

电脑出示“青藏地区地形”图、“拉萨的气温年内变化”和“成都的气温年内变化”图进行比较:同纬度的拉萨和成都两地气温变化的差异(这里要教会学生读气温变化图的方法),分析形成差异的原因。

比较结果:拉萨比成都气温低。

主要原因:海拔高,海拔每升高100米,气温下降0。6°c,这主要是受地形的影响。 以上我们了解了青藏地区高寒的气候。同学们,你们还想了解本区哪些方面的情况? 学生:想了解一下资源状况。

教师:好。那我要问一问,谁知道青藏地区有哪些自然资源?根据你所知道的具体介绍一下。 学生发言进行信息交流。

1、青藏地区水资源丰富,是我国长江、黄河、澜沧江等大江大河的发源地。

2、青藏地区太阳能资源丰富,拉萨因晴天多、阳光灿烂,被称为“日光城”。

3、青藏地区地热资源丰富,羊八井有我国最大的地热蒸汽田,已建成地热发电站。 ??

教师:你们知道有这些资源,说明平时注意了知识的积累,很好。那么别的同学有什么疑问吗?

学生1:本地区气候寒冷干燥,降水少,为什么水资源丰富,并成为大江大河的发源地? 学生2:本区气候寒冷,太阳能资源为什么丰富?

提出问题后立即组织学生讨论,教师参与讨论并引导学生运用所学知识分析、解释。(生生互动、师生互动、合作学习)

讨论后师生共同总结:

对第一个疑问,关键是弄清水源来自哪里?

青藏地区虽然降水少,但因气温低,蒸发少,日积月累,高山上便形成了厚厚的冰雪。冰雪融水就成了江河的主要水源。

对第二个疑问,应从高寒的区域自然特征方面加以解释。

即青藏地区地势高,空气稀薄,空气透明度好,太阳光线穿过时,热量耗损少,到达地面的热量多,所以青藏地区有丰富的太阳能资源,是全国太阳辐射量最多的地区,拉萨也因此成为“日光城”。

和其他能源如煤、石油等比较,太阳能资源有什么突出特点呢?

学生:太阳能资源是一种洁净的能源。它有很多用途。如可用太阳能发电、烧水、做饭等。 教师:为什么地热资源也很丰富?哪个同学搜集过这个资料?可给大家介绍一下(继续培养学生搜集资料的习惯)。

学生根据资料介绍地热资源丰富的原因。

教师:同学会用地壳变迁的原理做出解释,非常好。看来地热资源的分布遍及整个西藏。老师借用几句诗句,给你们描述一下:(朗诵)“百里草原遍热泉,千里热湖映雪山,蓝天万里高飞燕,浩茫热气弥宇间。”(使学生留下深刻印象)

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