大家在课堂上学习的开心吗?精品学习网初中频道特整理了语文蒙娜丽莎微笑揭秘教学反思的相关内容，希望能够对同学们有所帮助。

在世界著名的艺术殿堂法国的卢浮宫有三件宝，其中之一就是意大利文艺复兴巨匠达·芬奇的传世名作《蒙娜丽莎》。几百年来，《蒙娜丽莎》让人百看不厌。微抿的双唇，微挑的嘴角，恬静、淡雅的微笑让我们感受到了永恒的美。

课文用生动的语言，向我们细致地展现了达·芬奇的精湛画技和他天才的想象力。先是描述了大家在纽约大都会博物馆前排队等候欣赏《蒙娜丽莎》的心情和此画来纽约展出的原因;接着作者用细腻的笔触、传神的语言介绍了《蒙娜丽莎》画像，具体介绍了画的尺寸大小，人物的外形，特别详细描写了蒙娜丽莎的面部表情和神秘的微笑，以及她优雅的坐姿、交叠的双手和幽深茫茫的背景;最后用精炼而饱含***的语言告诉大家，蒙娜丽莎给人带来了心灵的震撼，留下了永不磨灭的印象。整篇文章文笔洗练，文字浅显流畅，可谓是介绍艺术品的传神之作。

课前安排同学去查阅达·芬奇的资料，搜集蒙娜丽莎的画册、照片、挂历等，欣赏一下这幅世界名画，对名画有初步的认识。

本课是一篇略读课文，要让学生自读自悟，在读的过程中感受蒙娜丽莎的永恒美。

初读课文，粗知大意。先让学生速读课文，借助拼音把课文读正确，大致理解有关词语，并了解课文内容，理清叙述顺序。这个环节应给学生提供交流时间，说说课文主要写了什么。

再读课文，感受名画魅力。第二遍布置学生读课文，让学生找到具体描写画像的部分。通过图文对照和资料的引入，让学生充分感受蒙娜丽莎微笑的神秘，体会她的舒畅温柔、哀伤、亲切和矜持。引导学生重点交流从哪些具体描写中看出了这幅世界名画的魅力，作者看到这幅画想到了什么。学习作者把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的写作方法，体会作者是怎样把蒙娜丽莎描写生动的。

然后当解说员，向别人介绍这幅画。

课尾引入达·芬奇的另一幅名画《最后的晚餐》，教师作简单的讲解，培养学生对绘画艺术的兴趣。

整个课堂教学设计合理，环节连贯，所以孩子们很快就被吸引了，并且在老师的引领下，直接进入了课堂的状态。说明，生成的精彩和走向的弧度，取决于教师对材料的处理和使用。

在《蒙娜丽莎的微笑》中，因为更多的关注到文艺复兴的内容，所以在设计问题的时候，我还是落入俗套的提升了一点难度，而不是根据学生的状况降低难度。于是在这点的生成之上，产生了一些问题。老师也被学生卡住了。从课堂的实际情况看来，并没有发挥出应有的效能。

综上所述，生成的弧度是否有一定的弯曲，是否能够顺着学生的发展，有效的上扬，关键还是看我们在处理和解读材料的时候，能够根据层次的标准，有效的分层设计材料，并将材料的使用真正的按照梯度对不同列别的学生进行对号入座，激发现有层次的能力和水平。

精品小编为大家提供的语文蒙娜丽莎微笑揭秘教学反思就到这里了，愿大家都能在学期努力，丰富自己，锻炼自己。

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