2014年教学反思《只有五条横街口的距离》

课文内容介绍：

“我”在失业又无钱的情况下，为了躲避房东，一个人苦闷地在街上转悠了五个小时了，忽然碰到了大音乐家夏里宾先生，他邀我到他的住处——离我们相遇的地方有六十条横街口的距离。在我感到太远想要放弃不去时，夏里宾先生说：“只有五条横街口的距离。”我纳闷地跟他走，过了五个横街口，到了一家射击游艺场去看射击;又走了几个路口，到了中央公园去看猩猩;又走一段到了百老汇路……这样，一截一截地走过来，我觉得不可能的事情居然做到了——到了夏里宾先生的住处，而且我也不感觉到累。夏里宾先生的做法和语言影响了“我”让我受益很多。

这节课我是这样进行的：

一、导入。

由课题导入，简介作者。

二、读课文，分析。

1、读课文，理解大意。

2、再读课文，带着问题思考：

主要人物是谁?

写了一件什么事?

“我”从中得到了什么生活哲理?

为什么以“只有五条横街口的距离”为题?或以它为题的含义是什么?(这几个问题是文章的大筋，并且从文中能很轻易地找出来。只有最后一个需要自己组织语言来表达，不过学生也能说出来，因为从生活哲理中就能明白：以它为题是针对我与夏里宾先生要走的六十条横街口的距离变成了五条横街口，揭示了夏里宾的生活哲理：把大的目标化分为小的，一步一步来完成，会是一件轻易的事情。)

3、精读夏里宾先生那段富有哲理的话：(齐读：)

“今天走的路，你可以常常记在心里。”这位大音乐家庄严地说，“这是生活艺术的一个教训：你与你的目标之间，无论有怎样遥远的距离，切不要担心。把你的精神常常集中在五条横街口的短短距离，别让遥远的未来使你烦闷。常常注意于未来二十四小时内使你觉得有趣的小玩意。”

三、拓展。

我怕这一个故事不能让大家有更深的感受，又给他们讲了两个故事：

一个是日本马拉松冠军山田本一取得冠军的事——1984年日本东京国际马拉松邀请赛中，名不见经传的山田本一取得世界冠军，有很多人吃惊，甚至不相信，让他谈谈以验，山田本一这样说：“比赛前我要乘汽车把比赛的路线仔细看一遍，并把沿途比较醒目的标志画下来，比如第一个是大树，第二具是红房子，第三个是银行……这样一直画到终点。比赛开始后，我以百米的速度奋力冲向第一个目标，之后，又以同样的速度种向第二个目标……就这样，我一直保持第一个目标时的激情，而且内心很是愉快，很轻松地也就跑完了。”

另一个故事是《走一步，再走一步》中的小男孩的父亲的指导：

孩子爬到了山上，可低头一看山下——那么高，被吓住了，不敢下了。男孩的父亲在下面告诉孩子：“你不要往下看，只要一步一步走好脚下的路，就行了。”孩子按照父亲的意思，只盯着自己的脚下之路，小心地走好每一步，结果，他成功地从山上下到了山下，做好了他不敢做的事。

故事讲完了，请同学们谈谈自己从这三个故事中悟出了什么。这次发言较积极：李子鑫、姚淑丽、李晓东、张亚杰、张亚丹等同学都主动站起来表达自己的意思。他们都表达了一个相同的观点，具体的语言我记不清了，大意都和夏里宾先生的差不多，而且有的还举了实际生活中的例子，如学习、做题等。

最后，我在黑板上画了一条线段，标出了起点和终点，做了一下总结：“  我们都有一个远大的理想，这就相当于线段的终点，如果我们站在起点看终点的话，只会为它的长而感叹、甚至被吓倒，学了这篇课文，听了两个故事，我想大家应该明白，要想从起点走到终点，就要一步一步开始行动。如果想要有充分的激情，那就要我们把这个线段分割开来，就像山本田一一样，满怀激情和自信，一段一段来，一步一步走，相信会很快就要到达的。有时候，我们缺少的不是能力，而是对远方目标的懈怠导致了我们的效率不高。大家明白以后该怎么做了吗?”

学生都说“知道了”。

一节课结束了，其实我内心也是和学生一样收获着：给学生每分析一篇文章，我也在教育着自己。心中有目标，但却觉得太遥远而不去努力，这节课不也正好让我自己反思一下吗?我也想把这句话告诉每个有远大理想的人：你有觉得遥不可及的目标吗?那就把它分割开吧，一段一段地去努力，相信会到达实现整个目标的境地。即是“化整为零，合零为整”!

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