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七年级政治《身边的侵害与保护》教案

编辑:sx_bij

2013-09-29

政治是义务教育阶段的必修课。通过政治课程的学习,学生获得政治基本知识和技能,逐渐形成正确的世界观,人生观和价值观。下面是七年级政治《身边的侵害与保护》教案,欢迎参考!

教学目标

 

情感态度价值观目标:追求安全而充实的初中生活;树立自我保护的意识和信心。 

 

能力目标:学会认识和判断面临的不法侵害,提高自我保护意识。 

 

知识目标:知道青少年身边的种种侵害和保护。

 

教学重点

 

辨别身边的种种侵害,了解侵害的类型及原因

 

教学难点

 

青少年应如何保护自己?

 

教学方法

 

情景教学法、合作探究法

 

教具

 

多媒体课件

 

教学过程

 

设计意图

 

新课导入

 

播放视频短片《不能忘却的非正常死亡》

 

提问:大家看完视频,有什么感受?

 

(结合学生的回答,教师归纳总结)生活是美好的,也是复杂的,我们的周围也可能存在像视频中那样侵害我们权利甚至生命的情况。你知道自己生活中可能受到的侵害吗?你知道在受到侵害的情况下,怎样保护自己吗? 出示课题:《身边的侵害与保护》

 

通过视频,让学生感知身边的侵害。

 

观察生活

 

关注侵害

 

观察生活

 

关注侵害

 

1、播放视频《雅安,加油!》

 

问:视频中的侵害来自哪方面?(自然灾害)

 

自然灾害还包括哪些呢?

 

多媒体展示图片:火山、地震、泥石流、冰雹、洪水、旱灾、雪灾等

 

2、多媒体 展示5张图片——佛山的一个校车安全事故

 

问:事件中的侵害来自哪方面?(意外事故)   还有哪些侵害属于意外事故这一类呢?

 

(教师归纳总结)交通、电力、溺水、设施等危及人身安全的都属于意外侵害。意外意外,意料之外,我们平时一定要注意各方面的安全。

 

3、播放视频《“狼爸体罚女儿致死”》

 

问:视频中的侵害来自哪方面?   (家庭)

 

(展示相关图片,教师小结)家长、监护人对孩子粗暴的对待,甚至虐待,强迫孩子辍学,恶劣的家庭环境等,都属于家庭侵害。

 

4、播放视频《湖北小河口发生校园踩踏事件》

 

问:视频中的侵害来自哪方面?   (学校)

 

(教师点拨)学校有责任保证在校学生的人身安全,防止意外事件发生。从视频中看到,宿舍由教学楼改建,只有一个出口,安全设施不足,教师疏散不得力,酿成伤亡事故,事故责任在学校,因而属于学校侵害。还有哪些行为属于学校侵害?

 

(展示相关图片,教师小结)学校忽略学生安全措施,酿成事故,老师教法不当,体罚或变相体罚,使学生身心受挫,属于学校侵害。

 

5、多媒体展示图片:动漫暴力熊, CF暴力游戏,抢劫、跟踪、勒索,接纳未成年人的网吧,网络游戏的诱惑。

 

问:组图中的侵害来自哪方面?   (社会)

 

 社会侵害还有哪些?

 

(展示相关图片,教师小结) 社会上一些不法之徒为谋求经济利益、雇佣童工,兜售不健康的图书、音像制品,用游戏厅、网吧、毒品诱惑青少年,这些都属于社会侵害。

 

通过直观的视频、图片营造视觉的冲击及心灵的震撼。

 

让学生体会到这些侵害会带来的严重后果。

 

合作探究   

 

透视侵害

 

屏幕上有三个问题,与同学合作探究,找出答案

 

(1)青少年受到的侵害主要来自?(2)种种侵害对青少年有何影响?(3)青少年容易受到侵害的原因?

 

(学生回答,教师总结)侵害主要来自意外、社会、学校、家庭;青少年身心尚未成熟;生活环境复杂,容易对青少年的生理、身体、心理、精神方面造成伤害,最严重的是剥夺生命。

 

(承接)我们懂得了受侵害的种类及原因,还要懂得怎样保护自己。

 

让学生讨论后,体会到这些侵害会带来的严重后果,为下面身边的保护的教学打下很好的伏笔。

 

分析案例 

 

懂得自护

 

分析案例 

 

懂得自护

 

1、阅读课本P92页的案例,思考以下问题:(独立思考,不会的问题可以相互商量,举手回答。)

 

杜鹃受到的侵害来自何处?她采取的行动是什么?她得到哪些方面的帮助和保护?

 

(学生回答之后,多媒体展示:1、杜鹃受到的侵害来自家庭方面侵害;2、她采取的行动是她采取的行动是:

 

告诉老师,寻求老师的帮助。3、她得到哪些方面的帮助和保护?得到了老师的帮助和法律的保护,如《义务教育法》和《教育法》等。)

 

多媒体展示:《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》

 

(两部专门保护未成年人的法律)

 

多媒体展示:《未成年人保护法》四道防线

 

•         家庭保护:父母或其他监护人依法履行对未成年人的抚养、监护和教育的义务及其职责等。

 

•         学校保护:尊重学生人格尊严,不得体罚、变相体罚;保障学生人身安全、健康等。

 

•         社会保护:禁止未成年人进入营业性歌舞厅、网吧;禁止童工等。

 

•         司法保护:设立少年法庭;不披露违法犯罪未成年人姓名、住所、照片、图像以及可能推断出该未成年人的资料。

 

2、新闻回顾

 

(1)2011石岐区进行校安工程,对10所学校教学楼进行加固;和外立面改造;(2)2009年12月,中山市教育局、中山市公安局以及中山市城管执法局联合发布《关于进一步加强校园及周边治安环境整治工作的通知》(3)近几年来,启发中学每学期都举行紧急疏散预演活动。分别属于什么保护?

 

(社会保护、社会保护、学校保护,教师适当点拨,尤其是第一则新闻)

 

以上三则新闻以及杜鹃的案例说明了家庭、学校、社会等积极保护青少年,促使青少年健康成长。

 

3、辨一辨:“未成年人保护法规定了对未成年人的家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护。有了这四道防线,我们青少年就可以高枕无忧了。”

 

    学生思考、讨论,教师归纳小结,指出我们青少年在四道防线保护下的同时应学会自我保护。

 

(承接)接下来老师检验一下同学们今天的学习成果。

 

让学生意识到自我保护的重要性。学生在思考时有可能想不到,所以给予适当的提示。引导学生多角度的思考问题。  

 

让学生感知四大保护,增强自我保护意识,为第二框的学习打下基础。 

 

迁移运用

 

提升能力

 

1、多媒体出示小故事《小强流浪记》。

 

第一集:小强是一名初中生,平时爱撒谎,不喜欢学习,老师布置的作业很少按时完成。这次期中考试考得很糟糕,班主任还打了电话给他父亲,让家长配合学校好好教育。          

 

小强非常害怕,以前的场景浮现眼前。因为调皮、成绩不好,他不知挨了多少次打。这一次不知道爸爸又会怎样“惩罚”他。

 

放学了,小强游荡在学校回家的路上,眼看着天要黑了。

 

通过对故事的分析,培养学生在实际问题中判断、表达以及辨证分析问题的能力。

 

迁移运用

 

提升能力

 

问:(1)小强曾受到哪方面的侵害?

 

(2)小强该怎么办呢?

 

第二集:小强没有回家,而是到了一个网吧上网。通过网上聊天,小强认识了网友“快刀浪子”,他们聊的很投机。当“快刀浪子” 把自己的“真实身份和信息”告诉小强后,小强该不该把自己的真实信息告诉对方???

 

第三集:突然,网吧因为线路老化,引起漏电,造成火灾。这时小强该怎么办??? 

 

         参与灭火 or快速离开火场 

 

第四集:小强安全逃离火场,并马上用公用电话拨打了“119”火警电话。小强想想还是回家吧,父母肯定很着急了。在回家的路上,小强突然发现有两个陌生的年轻人把他堵住了去路,向他“借点钱花花”。这时小强该怎么办???  

 

学生通过小组讨论,运用所学知识解决故事中设置的问题,教师点拨。

 

2、多媒体出示故事的结局:正在这时,刚好有巡警赶到,把那两个坏人当场抓住,并把小强送到家里。他爸爸也保证以后不再打他了。

 

提问:你从这个故事中,得到什么启发?

 

学生发言,教师小结一下本节课的内容。

 

3、学后感言:这节课后想对我们的同龄人,说些什么?

 

4、反馈练习。

 

有助于生生之间的合作与交流,在交流中碰撞出思维的火花,引发更多更深的思考与研究。锻炼学生的归结、总结、表述问题的能力。通过交流梳理自已的思想,升华自已的情感,从而实现认知、情感的新建构。

 

小结

 

(教师寄语、总结)

 

世界是绚丽的,世界也是精彩的,可绚丽中有缺憾,精彩中有瑕疵,希望同学们学会保护自己,一方面要积极争取社会、学校、家庭的保护,另一方面也要尽自己所能,用智慧和法律保护自己……让我们擦亮我们的双眼,识别各种侵害,保护好我们幼小的生命!愿大家一生平安!

 

总结并突出本

 

课主题。

 

课后作业

 

1、写两条以“保护自我”为主题的宣传标语。

 

2、课后收集自我保护的方法与措施。

 

让学生巩固本节课所学知识之余为下一框作准备。

 

板书设计

 

身边的保护与保护 一、种种侵害                    二、身边的保护

 

1.种类:社会、家庭、学校、意外    1.四大保护 2.影响:身心、生命                2.自我保护 3.原因:身心尚未成熟、社会环境复杂

 

以上就是精品学习网为大家提供的七年级政治《身边的侵害与保护》教案,当人们很随意地学习东西的时候,依着自己的兴趣学东西的时候,学习就会变成一件乐事。

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