教学规划可以帮助教师理清教学思路，提高课堂效率。下文是精品学习网初中频道整理的初一上册语文故乡的桂花雨教案范文，仅供大家参考。

学习目标：

1.探索文章优美之处，学会圈点批注。

2.品读课文，体会作者那浓浓的乡情，培养一颗颗兼善天下的好心。

学习重点：学习用圈点批注的方法来阅读，精读"摇花乐"的有关内容，交流评点。

学习步骤：

一、导入：

美丽的大自然中，雨可以说是最能触人心弦的景物之一了，你们见过哪些雨呢?(学生答：暴雨、小雨、蒙蒙细雨......)今天我们将见识到一种特殊的雨--桂花雨(出示课题)

二、指导朗读：

体会文章渗出的温馨的人情。(有重点地指导两个地方的朗读：一是"摇花乐"，要读出"我"问母亲时语气的急切，母亲却说"还早"，这时"我"的心情是失望的。"台风要来了"，语气也是急促的。从"这下可乐了"到"好香的雨啊。"充满欢乐，语气要略显夸张。另一处是最后一句话，语速要舒缓，以传达出绵绵不尽的怀念和遐思)。

三、出示有关桂花的图片(桂花树林，桂花朵。让学生感受桂花的美丽学生在音乐与图片的渲染中，将会喜欢上桂花。在此情境中，让学生结合图片和对桂花的回忆，把桂花的美丽用自己的方式描绘出来，学生描绘的方式可能会有如下几种：画画、朗读有关句子、回忆有关桂花的诗句。此时，教师应给学生以广阔的自由描述空间，并一一加以肯定。)

大家所描绘的桂花真美呀，可以想见大家对桂花的喜爱，文中的作者对桂花也是情有独钟，我们看看她笔下的桂花是怎样的?大家试着把描写桂花的语句找出来看看?(学生回答，教师评点)

四、文章结构

桂花不仅美丽清香，还可以吃呢。文章的第一段(1、2节)为我们介绍的清楚。

第二段(3节)采用倒叙的方式回忆了故乡的桂花雨，具体描绘了"摇花乐"，大家喜欢"我"的父母亲吗?为什么?(学生大多会回答，"喜欢"，摆出的原因不一而足，老师总结：因为母亲敦厚、温柔，父亲儒雅和乐)

最后一段(4、5节)作者还回忆了在杭州念中学时和桂花有关的一段往事。

全文脉络很分明，衔接上不着痕迹，其中有一句话起到了至关重要的作用："桂花，真叫人魂牵梦萦"，什么作用呢?(点2个学生回答，教师总结：起承上启下的作用。)

五、主旨探究

故乡的桂花雨，笼罩着一层黯黯的感伤和偶尔跳跃着的淡淡的喜乐，从中我们捕捉到了作者其实想要向我们倾诉什么?(学生分组讨论，选代表作答：①对故乡的怀念;②对亲人的思念;③对童年生活的无比怀念。)

六、美点的圈点、批注

1.教师示范：

"啊!真像下雨，好香的雨啊!"--回应文章题目，令人拍案叫绝，赞叹不已

杭州的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的全桂--"月是故乡明"啊，表现出了作者的恋乡情节。

2.学生发言。

七、词语积累：魂牵梦萦、袅袅、才高八斗、沉浸、淡雅。

八、迁移创新

"乡愁"是什么?(出示关于"乡愁"的诗：余光中的《乡愁》，王维的《九月九日忆山东兄弟》，学生齐诵，然后讨论关于乡愁蕴含的情感，分组交流。)

后记：琦君的散文总是蕴藏着生命的喜乐和慈悲，总在讴歌着人性的良善，在教学中，我着重让学生体会这一点，

看完精品学习网给大家带来的初一上册语文故乡的桂花雨教案范文，相信老师对教学计划有了更深的认识。更多参考资料尽在精品学习网初中频道。

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