讲授新课前，做一份完美的教案，能够更大程度的调动学生在上课时的积极性，精品学习网为老师们整理了七年级上册语文古代寓言二则教案，希望给老师的教学带来帮助。

一、(1)学生读通课文，注意字音，断句。(3分钟)

(2)学生展示学习效果。

楚人/有/涉江者，

其剑/自舟中坠于水

从其所契者/入水求之。

二、疏通全文，把握文章结构(3分钟)

故事：剑自舟中坠于水。

遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠”

舟止，从其所契者入水求之。

三、学习文言词语句式

小组间讨论，小组间比赛，采用一问一答。

涉：渡江   遽：立刻、急忙  契：雕刻

是：指示代词，这儿   止：停止

惑：迷惑、糊涂

老师补充讲解：A、楚人有涉江者，定语后置，有涉江者之楚人

B、是吾剑之所从坠，这几是是我的剑坠落之处。

C、求剑若此，不亦惑乎，像这样找剑，不是很糊涂吗?

注意强调B、C的肯定与委婉的反问语气。

学生揣摩试读。

四、阅读讨论(8分钟)

A、《刻舟求剑》的故事为什么要详写“刻记号”这一细节?

答：“刻舟”时把握十足的神态和“求剑”时的茫然没有结果的无奈相趣成趣“，这一细节生动刻画了这个愚蠢不知变通的家伙的心理状态。想象“刻舟”时的神态和“求剑”时的茫然，用自己的话表述。

B、这个寓言有什么现实意义呢?

答：现实意义，当今社会是一个改革开放的新时代，我们在改革进程中，一定会碰到许多新的问题，但我们面对现实，思想不能僵化，而要善于变通，只有这样才能搞好改革，才能将改革不断的推向深入，我们的事业才能取得最后的胜利。

五、多形式背诵课文(6分钟)

六、选择两则寓言中你喜欢的一则，小组表演，注意丰富人物的语言、动作、神态。

五、              板书(见教学安排中)

六、              课后时文阅读讲义。

A、    解释下列词语

置之其坐                 其剑自舟中坠于水

之  至之市              其

试之以足                 遽契其舟

B、    说出下列加点词语古今意义的区别。

(1)       舟已行矣，而剑不行。

(2)       宁信度，无自信也。

(3)       而置于其坐.

(4)       是吾剑之所从坠。

C、    说出两则寓言的寓意。

D、    阅读下文，回答下面问题。

虎求百兽而食之，得狐。

狐曰：“子无敢食我也!天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝命也!——子以我为不信!吾为之先行，子随我后，虎以为然，故遂与之行，兽见之皆走，虎不知兽畏已而走也，以为畏狐也。

1、    这则寓言说明了什么道理?

2、    用“狐假虎威”造一个句子。

3、    “兽见之皆走”中的“走”是什么意思?请列举出带“走”字的成语三个。

4、    口头复述《狐假虎威》的故事大意，可以发挥联想和想象，力求说得生动流畅。

参考答案：

A、

(1)           量好的尺寸;到……去;履

(2)           他的;那，那个，指示代词

B、

(1)           没有行走;不可以，不能

(2)           相信自己的脚;不相信自己

(3)           坐同“座”，座位，名词;动词，坐下。

(4)           这，这是，指示代词;做判断动词。

C、不顾实际，只信教条的人可笑

拘泥固执，不知变通，是办不成事的。

D、(1)略(2)略(3)走：逃跑的意思。走马观花，走投无路，飞沙走石(4)略。

拓展资料

1、    韩非和《韩非子》

韩非(约前280——前233)，出身韩国贵族，《史记、老子韩非列传》说他“为人口吃，不能道说，而善著书“。著有《孤愤》、《内外储说》、《说林》、《说难》。

《韩非子》是法家的重要著作，也是先秦理论散文集大成者的著作，全书属于论辩文占绝大部分，文风犀利，有很强的说服力。

2、    吕不韦和《吕氏春秋》

吕不韦：战国末年政治家，原为大商人，在赵国首都，遇见做人质的秦公子异人，(后改名子楚)，认为奇货可居，入秦为之游说，使之归国继位(即庄襄王)

《吕氏春秋》也称《吕览》，据《史记，吕不韦列传》记载，吕不韦使其门客各著所闻，集论成书，全书二十六卷，内分十二记、八览、六论，共一百六十篇，二十余万字。

上文为大家推荐的七年级上册语文古代寓言二则教案大家还满意吗?祝大家学习进步。

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