讲授新课前，做一份完美的教案，能够更大程度的调动学生在上课时的积极性，精品学习网为老师们整理了冀教版语文初一下册龙宫借宝教案模板，希望给老师的教学带来帮助。

教材分析

孙悟空龙宫借宝是小学语文教材三年级上册最后一篇课文。这是一篇精彩绝伦的神话故事，根据吴承恩的小说《西游记》其中的一个片段改篇而成，写的是孙悟空拜师学艺载誉而归，回到花果山后，想找到合适自己的兵器，在他人的建议下去东海龙宫借如意金箍棒这一故事，通过对这一段故事的讲述，赞扬和肯定了孙悟空蔑视神权，敢于反抗封建势力，热烈追求自由的可贵精神。

学情分析

1、我对学生的积累进行了测评检查，方式有：听写、默写、作业、习作、口语交际等，分析如下：白字、错字、明显减少、学生通过平时积累掌握了不少字、词。能写出很多同音字、多音字、形近字，并能简单分析字义、组词、造句。在词性上也有所建树，能简单区别名词、动词、形容词，能对形容词进行区别分类，如外貌、神态、心情、表情……成语收集也不错，，并能知其内容，知其道理，举一反三，归类整理。

2、能后初步体会到人物的心理变化、人物的对话和从人物动作中体会人物的性格特征等。

3.认知障碍点：三年级学生由于生活经验不足，在不同的课堂氛围下，在不同人物的语言和动作中，自我表演能力比较差，所以很难把握住自己内心想表达的想法。。

教学目标

1、学习本课生字新词，积累词语。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容，了解孙悟空借宝的过程。

教学重点和难点

抓住人物的言行，体会人物的特点，分角色朗读课文内容。

教学过程

一、谈话、导入新课。

1、谈话：你知道<西游记>中的哪些故事，你认识<西游记>中的哪些人物?

2、导入：今天我们来学习<西游记>中的一个有趣的故事。

3、板书课题。

二、质疑导读，学习生字。

1、引导学生对课题质疑。

谁到龙宫借宝?为什么到龙宫借宝?怎么借?借到什么宝?

2、导入读文，初步解疑。

学生自由读课文，找出生字，读读记记。

说说：迷些生字在读音和书写方面要注意什么?

教师强调识字难点，齐读生字新词。

按照“借宝原因――借宝经过――借宝结果”给课文分段。

三、学习课文第一部分，了解借宝原因。

1、指名读课文第1、2自然段。

2、说说：孙悟空为什么要去龙宫借宝?

3、学生齐读课文第1、2自然段。

4、谈谈：从这部分课文中，你对孙悟空有了哪些了解?

四、 了解借宝的过程与结果。

1、学生默读课文3到6自然段。

2、思考：孙悟空在龙宫里试了几样兵器，结果呢?

3、引导了解、感悟。

这些兵器各有多重?

孙悟空是怎么样试用这些兵器的?

4、说说你从孙悟空借宝时的动作、语言中对孙悟空有了哪些认识?

5、对于孙悟空来龙宫借宝，龙王又是怎么对待的?

6、小结，引导联系上下文理解词语：“瑞气腾腾、伸缩自如、兴冲冲、竟然”，体会金箍棒的神奇与孙悟空对金箍棒的喜爱。

7、学生有感情地齐读课文3到6自然段。

8、导言：孙悟空在龙宫里挑来挑去，老龙王看了是又气又怕，最后，在小龙女的引荐下，孙悟空终于如愿以偿地借到了宝贝――如意金箍棒，你说孙悟空高兴不高兴?

9、学生齐读最后一个自然段。

11、理解词语“抓耳挠腮、作了个揖、高高兴兴“，体会孙悟空对所借之宝的喜爱之情。

11、学生有感情地齐读最后一个自然段。

五、总结拓展。

1、集体评议，把握人物特点。

(孙悟空：神通广大，读出敬佩;率真机智，读出可爱)

(老龙王：又气又怕，读出敬畏)

2、课后分角色表演孙悟空龙宫借宝的故事。

上文提供的冀教版语文初一下册龙宫借宝教案模板，大家阅读了吧。更多参考尽在精品学习网。

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