讲授新课前，做一份完美的教案，能够更大程度的调动学生在上课时的积极性，精品学习网为老师们整理了苏教版语文初二下册岳阳楼记教案模板，希望给老师的教学带来帮助。

教学目的

1.积累与本课有关文言知识与名言警句，了解作者，背诵课文。

2.领会寓情于景，情景交融的写法。

3.理解名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”所体现的作者的政治抱负。

教学重难点

1.积累与本课有关文言知识与名言警句，了解作者，背诵课文。

2.领会寓情于景，情景交融的写法。

课时：2课时

第1课时

教学目的

了解作者，理解课文大意，积累相关的语言。

教学内容与步骤

情景激趣

岳阳楼上有一副对联：

后乐先忧，范希文庶几知道;昔闻今上，杜少陵可与言诗。

请问：范希文是谁?“后乐先忧”是何意?

明确：范希文是范仲淹，希文是他的字。

“后乐先忧”是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的省略，是在“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐以后才快乐”。

请同学们交流你所了解的范仲淹与岳阳楼。

明确：范仲淹(989～1052)，字希文，北宋政治家、文学家。

他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受较深。宋仁宗天圣(1023～1031)年间任西溪盐官，建议在泰州修捍海堰。宝元三年(1040)，任陕西经略安抚招讨副使，加强对西夏的防御，屡立战功。庆历三年(1043)，范仲淹还朝，任参政知事。曾提出十条改革措施，因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，以后还做过杭州、青州的大守。死后谥号文正。有《范文正公集》传世。

岳阳楼是岳阳城的西门楼，紧靠洞庭湖，可以饱览“八百里洞庭”的湖光山色。楼址在现在湖南省岳阳市西北的巴丘山下，其前身是三国时吴国都督鲁肃的阅兵台。唐玄宗开元四年，张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名岳阳楼，常与文士们登临赋诗。自宋滕予京重修，范仲淹作记后，岳阳楼遂名扬天下，便成了历代著名的游览胜地。唐代名家李白、杜甫、韩愈、白居易也都有题咏。现在岳阳楼是清代同治六年(1886)重修的。

第一步，泛读课文。指导学生阅读时，要求结合注释，梳理文意，将课下重要注释简化后移到课文相关位置处。用(1，2，……)标出段内层次，批注自己的阅读感受，列出不懂之处。

在阅读过程中校正读音，积累词语：

越明年：有三说，其一指庆历五年，为针对庆历四年而言;其二指庆历六年，此“越”为经过、经历;其三指庆历七年，针对作记时间庆历六年而言。

政通人和：政事顺利，百姓和乐。政，政事。通，通顺。和，和乐。这是赞美滕子京的话。

百废具兴：各种荒废的事业都兴办起来了。百，不是确指，形容其多。废，这里指荒废的事业。具，通“俱”，全，皆。兴，复兴。

乃：于是。    制：规模。

属(zhǔ)：通“嘱”，嘱托、嘱咐。予：我。作文：写文章。以：连词，用来。记：记述。

夫：那。      胜状：胜景，好景色。

浩浩汤汤(shāng)：水波浩荡的样子。汤汤，水流大而急。

际涯，边。(际、涯的区别：际专指陆地边界，涯专指水的边界)。

晖，日光。          则，就。      大观，雄伟景象。      备，详尽，完备。

矣，语气词“了”。     然则：虽然如此，那么。

迁客：谪迁的人，指降职远调的人。骚人：诗人。战国时屈原作《离骚》，因此后人也称诗人为骚人。

会：聚集。         览，观看，欣赏。         得无……乎，大概……吧。

若夫：用在一段话的开头以引起下文。下文的“至若”，同此。“若夫”近似“像那”。“至若”近似“至于”。

淫雨，连绵不断的雨。霏霏，雨或雪(繁密)的样子。

曜：日光。   潜，隐没。形，形迹。    樯，桅杆。    薄：迫近。    则：就。

去：离开。   国：国都，指京城。      萧然：凄凉冷落的样子。

集：栖止，鸟停息在树上。    汀，小洲，水边平地。     郁郁：形容草木茂盛。

或：有时。    璧：圆形正中有孔的玉。    互答：一唱一和。

何极：哪有穷尽。何，怎么。极，穷尽。

心旷神怡：心情开朗，精神愉快。旷，开阔。怡，愉快。

宠辱偕忘：荣耀和屈辱一并都忘了。宠，荣耀。辱，屈辱。偕，一起，一作“皆”。

把，持，执。      临，面对。    洋洋：高兴的样子。

嗟(jiē)夫：唉。嗟夫为两个词，皆为语气词。

尝：曾经。    求：探求。    心：思想(感情心思)。

不以物喜，不以己悲：不因为外物好坏和自己得失而或喜或悲(此句为互文)。以，因为。

居庙堂之高：处在高高的庙堂上，意为在朝中做官。庙，宗庙。堂，殿堂。庙堂：指朝廷。下文的“进”，即指“居庙堂之高”。

处江湖之远：处在偏远的江湖间，意思是不在朝廷上做官。之：定语后置的标志。是，这样。下文的“退”，即指“处江湖之远”。

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐：在天下人担忧之前先担忧，在天下人享乐之后才享乐。先，在……之前。后，在……之后。其，指“古仁人”。

微斯人，吾谁与归：(如果)没有这种人，那我同谁一道呢?微，(如果)没有。斯人，这种人(指前文的“古仁人”)。谁与归，就是“与谁归”。归，归依。

二、整体把握

同学讨论概括各段大意：

三、对课文进行整体感知

第一段：作记缘由。

第二段：登楼览物。

第三段：览物悲者。

第四段：览物而喜。

第五段：忧喜境界。

第二步，细读课文，梳理文意

1．抽同学叙述文意

2．老师评点，强化重点语句的翻译

白话译文

庆历四年春天，滕子京降职到岳州做太守。到了第二年，政务顺利，百姓和乐，各种荒废了的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩展它原有的规模，把唐代名人家和今人的诗赋刻在上面。嘱咐我写一篇文章来记述这件事。

我看那巴陵郡的美景，全在洞庭湖上。洞庭湖包含远方的山脉，吞吐着长江的流水，浩浩荡荡，宽阔无边，清晨湖面上撒满阳光、傍晚又是一片阴暗，景物的变化无穷无尽。这就是岳阳楼雄伟壮丽的景象。前人对这些景象的记述已经很详尽了，虽然这样，那么这里北面通向巫峡，南面直到潇水、湘江，被降职远调的人员和吟诗作赋的诗人，大多在这里聚会，观赏这里的自然景物而触发的感情，大概会有所不同吧?

像那连绵细雨纷纷而下，整月不放晴的时候，阴冷的风怒吼着，浑浊的波浪冲向天空;日月星辰隐藏起光辉，山岳也隐没了形迹;商人和旅客无法通行，桅杆倒下，船桨折断;傍晚时分天色昏暗，只听到老虎的吼叫和猿猴的悲啼。这时登上这座楼，就会产生被贬官离开京城，怀念家乡，担心人家说坏话，惧怕人家讥讽的心情，再抬眼望去尽是萧条冷落的景象，一定会感慨万千而十分悲伤了。

至于春风和煦、阳光明媚时，湖面波平浪静，天色与湖光相接，一片碧绿，广阔无际;沙洲上的白鸥，时而飞翔时而停歇，美丽的鱼儿或浮或沉;岸上的小草，小洲上的兰花，香气浓郁，颜色青翠。有时湖面上的大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，有时湖面上微波荡漾，浮动的月光闪着金色;有时湖面波澜不起，静静的月影像沉在水中的玉璧。渔夫的歌声响起了，一唱一和，这种乐趣真是无穷无尽!这时登上这座楼，就会感到胸怀开阔，精神愉快，光荣和屈辱一并忘了，在清风吹拂中端起酒杯痛饮，那心情真是快乐高兴极了。

唉!我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，他们或许不同于以上两种心情，这是什么缘故呢?是因为古时品德高尚的人不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷做官就为百姓忧虑;不在朝廷做官而处在僻远的江湖中间就为国君忧虑。这样他们进入朝廷做官也忧虑，退处江湖也忧虑。虽然这样，那么他们什么时候才快乐呢?那一定要说“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐以后才快乐”吧?唉!如果没有这种人，我同谁一路呢?

写于庆历六年九月十五日。

难句翻译强化：

①政通人和，百废具兴：政事顺利，百姓安居乐业，各种荒废了的事业都兴办起来了。

②衔远山—，吞长江，浩浩汤汤;横无际涯：它连接着远方的山脉，吞吐着长江的水流，浩浩荡蔼，宽广无边。

③览物之情，得无异乎：看到自然景物而触发的感情，大概会有不同吧?

④长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧：大雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，照在湖面上闪着金色，月影映人水底，像沉潜的玉璧。

⑤不以物喜，不以己悲：不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。(注意互文)

⑥先天下之忧而忧，后天下之乐而乐：比天下人忧虑在前，比天下人享乐在后。

⑦微斯人，吾谁与归：如果没有这样的人，我和谁志同道合呢?

总结固趣

课文第一段为第一部分，交代写作背景、作记缘由。第二段写洞庭湖全景并提出“览物之情，得无异乎’一问，第三、四段两个排比段分写“览物之情”，一悲一喜，一明一暗，形成鲜明对比。第五段，抒发作者的阔大胸襟和政治抱负，为全文的核心。

布置作业：

1.完成课后研讨与练习一、二。

2.背诵全文。

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