七、教案示例

(一)引入

1.播放关于彩虹传说的flash动画，提出问题“为什么天空中会有彩虹呢?”引出课题“光的色散”。

(二)新课

2.白光的色散

(1)问题

能不能利用身边的实验仪器，找出类似彩虹的彩色条纹?

(2)学生实验1

以小组为单位根据给定的器材设计找出类似彩虹的彩色条纹：用手电筒照射三棱镜、装有水的圆形烧瓶、或厚玻璃砖等，在白纸上或在仪器的某些部位可以看到彩色条纹;也可以用太阳光、日光灯等身边的光源发出的光来观察，如透过三棱镜看日光灯光，也可观察到彩色条纹。

(3)大组交流

各小组汇报交流实验方法。交流时，其他小组的同学在学习活动卡上记录交流过程中获得的信息。

(4)演示实验1

教师演示白光的色散实验：利用强平行光源发出的光照射到三棱镜上，在天花板上显示一条彩色条纹。

结论：白光折射后被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光，这一现象称为的色散。

(5)问题

白光是怎样发生色散的?

(6)视频播放

播放视频剪辑，教师与学生共同讨论得到白光色散的原因。

(7)问题

白光能够发生色散现象，七种色光能否再发生色散现象呢?

(8)视频播放

播放视频剪辑，了解色光的复合现象。

结论：把不能再发生色散的色光叫做单色光，由几种单色光合成的光叫做复色光。白光就是复色光。

(9)问题

根据所学白光的色散知识，解释天空中为什么会出现彩虹?

结论：太阳光照到像三棱镜一样的水滴上发生色散现象。

(10)视频播放

播放flash动画，了解彩虹成因的科学解释。