教案是教师对一节课的整体设想，创造性的教学设计，严谨、科学、有序的教学策略，能够有效的提高教学效率。因此，精品学习网为各位老师准备了八年级上册物理第三单元教案，希望可以帮助到您!

一、教材分析

《温度》是人教版初中物理教材第三章《物态变化》的第一节。这一章的教学以“温度”和“温度计的使用”为起点，不仅仅因为它们是本章的预备知识，更因为物态变化是围绕“温度是否变化”进行的，可以说“温度”是“物态变化”的核心，而学会使用“温度计”则是学习本章所应具备的基本技能。

二、学情分析

八年级学生思维活跃，好奇心重，求知欲强，但动手能力较弱，加上刚接触物理不久，对科学探究的基本环节缺少认识，也缺乏必要的逻辑知识。因此，以学生常见的现象进行引入，以便使学生能逐步理解和应用科学知识。学生在日常生活中已经对温度有一定的了解，理解起来并不困难。“温度计”学生虽然在平时的生活中可能也接触过，但温度计的制作原理和操作规范上还有一些疑惑，因此在上课时要注重训练学生用科学用语规范地描述概念，规范使用温度计测温度，突出科学方法的教育。

三、教学目标

知识与技能

1、理解温度的概念;

2、了解生活环境中常见的温度值;

3、会用温度计测量温度。

过程与方法

1、通过观察和实验了解温度计的结构;

2、通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。

情感、态度与价值观

通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。

四、教学重点和难点

重点：温度的概念;正确使用温度计测量温度并能读出各种温度计的示数。

难点：温度计的构造、原理;体温计与实验室温度计的对比

五、教学准备

广口瓶，带颜色的水、橡皮塞、细玻璃管、实验用温度计、体温计、寒暑表、烧杯(每桌3只，中等大小)、多媒体课件、开水、冷水若干

六、教学过程

一、创设情境 展示目标

1、播放四季的图片，让学生说出在一年四季的感受。由我们四季不同感受引出温度的概念。

2、让学生分辨两杯不同温度的水，引出我们的感觉是不可靠，不准确的，要准确确定液体的温度，就要有科学的测量工具。

二、层层递进 测量温度

1、温度计

提出问题：如果我们要确切的知道一杯水的温度，应该怎么办? 共同探究：自制温度计 (1)设计方案：在广口瓶内加入一些带颜色的水，配一个橡皮塞，在橡皮塞上插进一根一端封闭的吸管，使橡皮塞塞住瓶口。

(2)将小瓶分别置于热水、冷水中，观察吸管内液柱高度的变化。 (3)问：为什么会出现这样的现象?

(4)问：你能否将此装置进行改进，使它能测出具体的温度值? (5)启发：标上刻度的自制温度计虽然可以测出温度，为了提高测量的准确性，还有那些地方可以改进?

(6)问：如何给改进后的温度计标上刻度?

展示各种各样的温度计。

说出制作原理，构造并进行分类，据液泡中的不同液体通常使用的有酒精温度计、煤油温度计和水银温度计。

2、正确使用实验室用温度计 问：了解了温度计以后，你能不能用你手中的温度计测一测一杯水的温度?

结合长度的测量，使用测量工具之前要先了解什么?

辨一辩：读出图示温度计的量程与分度值

引导讨论：如果超过了量程，会出现什么情况?

所以测量前先要估测温度。

观看视频：练习使用温度计测一杯水的温度。

巩固温度计的使用方法。

3、体温计   展示体温计，并介绍体温计的构造

观看视频：体温计的使用。

观看视频：科学世界

三、归纳小结

此处学生可能会有各种说法，点拨学生说出在这节课上有什么收获或者有什么感想。

现在是不是觉得新学期学习很简单啊，希望这篇八年级上册物理第三单元教案，可以帮助到大家。努力哦!

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