2014年初二年级地理教案中国的地理差异导学案

知识目标

1. 从地势、降水、气温的分布等方面描述我国的地理差异。。

2.分析导致秦岭-淮河一线以北地区和以南地区自然差异及影响因素。

3.分析导致秦岭-淮河一线以北地区和以南地区人文差异及影响因素。

学习

重点 秦岭-淮河一线的地理意义。

学习

难点 分析导致秦岭-淮河一线以北地区和以南地区自然差异及影响因素。

习

(一)创设情境，明确任务 我国地域辽阔，自然环境复杂多样，人文现象千姿百态。如果做一次穿越我国之旅，无论选择哪个方向，不仅能欣赏丰富多彩的地理景观，而且能感受我国的地理差异。

(二)自主学习，合作探究

知识点一、地理差异明显

读图·析图

1、读下图，分析我国的地理差异

试从地势、降水、气温的分布等方面描述我国的地理差异。

。

2、读下图，填表

秦岭-淮河一线以北 秦岭-淮河一线以南

自

然

差

异 一月平均气温

(高于0)

年降水量

主要地形

河流冬季结冰

河流流量

河流汛期

人

文

差

异 农田类型

主要粮食作物

传统交通方式

民居特点

总结 导致秦岭-淮河南北自然要素差异的主导因素是;( )

(三)展示交流，自主构建

(1)疑点、难点、分歧点

1、分析导致秦岭-淮河一线以北地区和以南地区自然差异的主导因素。

人类活动深受自然环境的影响，请举一例说明“一方水土养育一方人”。可以从生产方式、生活方式、文化风俗等方面与自然环境的关系展开描述。

归纳秦岭-淮河一线在干湿地区的划分中，相当于哪两个区的分界线?在温度带的划分中，相当于哪两个带的分界线?

(2)知识归纳总结

你掌握本节课的主干知识了吗?你能自主构建本节课的知识结构吗?快来大显身手吧!

1、从地势、降水、气温的分布等方面描述我国的地理差异

2、分析秦岭—淮河一线的地理意义

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