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语文文言文词类分析

编辑:sx_fuxh

2013-04-02

【摘要】对于初中生来说,要想学好语文,掌握相关语文知识点是很重要的,小编为大家整理了“语文文言文词类分析”,希望给大家带来帮助:

初学文言文,对于词类活用学生感到比较陌生,理解起来有一定困难,我们可以讲点语法知识来破解这个难题,让学生既知其然,又知其所以然。

文言文中的词类活用其实只包括三类词语:名词、动词、形容词。我们可以先介绍一下这三类词语的语法功能。

名词,是表示人或者事物、时间、处所、方位等名称的词。名词不具有支配功能,一般不能受副词修饰,在句子中常作主语、宾语。

既然名词不具备支配功能,如果两个名词连用,而又不存在并列、同位、修饰等关系,需要一方支配另一方时,第一个名词要活用为动词。例如:“籍吏民,封府库”(《鸿门宴》)中“籍”本来是名词“户籍”的意思,这里就要活用为动词“登记”。名词不能受副词修饰,那么名词如果出现在副词后边就要活用为动词。例如:“范增数目项王”(《鸿门宴》)中,“数”是“屡次”的意思,副词,那么后面的名词“目”就活用为动词,译为“使眼色”。名词在句中常作主语、宾语,如果它用在动词前处在主语的位置,而又不能作主语时,就要活用作状语。例如:“一狼径去,其一犬坐于前”(《狼》)中,名词“犬”用在动词“坐”的前面,可它又不能作“坐”的主语,就要活用作状语修饰后边的“坐”,译为“像犬一样”。另外“所字结构”是由“所”和一动词组成的,名词如果出现在“所”字的后面要组成“所字结构”就要活用为动词,例如:“置人所罾鱼腹中”(《陈涉世家》)中,“罾”本来是名词“鱼网”的意思,这里就活用为动词“捕捉”。“能愿动词”是要出现在一般动词前面的,“能愿动词”后面的名词要活用为动词,例如:“假舟楫者,非能水也”(《劝学》)中“能”后面的名词“水”就活用为动词“游水”。

动词,是表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词,动词经常作谓语,其中及物动词可以带宾语,不及物动词不可以带宾语。

我们知道,主语、宾语一般是由名词或代词来充当的,在文言文中,动词如果处在了主语或宾语的位置,有时前面又有“其”字或“之”字,这样的动词常常活用为名词。例如:“盖其又深,则其至又加少矣”(《游褒禅山记》)中,动词“至”处在了主语的位置,它活用为名词,翻译时要译为“到的人”。不及物动词如果带了宾语,则要活用为使动用法。例如:“项伯杀人,臣活之”(《鸿门宴》)中,不及物动词“活”就要译为“使……活”。

形容词,是表示人或事物的形状、性质、状态、颜色等的词,形容词都能作定语,大多能作谓语。

在文言文中,形容词如果处在了主语或宾语的位置,有时前面有“其”“之”或数词,就活用为名词,这一点和动词有些相近。例如:“兼百花之长而各去其短”(《芙蕖》)中,形容词“长”“短”,就要译为名词“长处”和“短处”。形容词是不能带宾语的,文言文中,形容词的后面如果出现了宾语,这个形容词必然要活用,具体来说有三种情况。一、活用为一般动词。例如:“卒使上官大夫短屈原于顷襄王”(《屈原列传》)中,形容词“短”的后面由于出现了宾语“屈原”,就活用为一般动词,译为“诋毁、说坏话”。二、活用为使动词。例如:“春风又绿江南岸”(《泊船瓜洲》)中,形容词的后面由于出现了宾语“江南岸”,活用为使动词,译为“使……绿”。三、活用为意动词。例如:“孔子登东山而小鲁”(《孟子·尽心上》)中,形容词“小”的后面有宾语“鲁”,这里活用为意动词,译为“认为……小”。

现在的语文教学虽说淡化语法,那只是说不要在概念上纠缠和做繁琐的语法分析,如果有利于学生的表达和理解,讲一讲还是大有裨益的。

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