He is American. He likes China. He likes Chinese food, too. He has breakfast at home. He eats bread and porridge. He doesn’t like milk. He has no time to go home for lunch. He has it at school. He has supper at home with his parents. Sometimes he goes out to eat with his friends.

Blackboard Handwriting

Lesson 76

I’d like a hamburger.　　　　　　　I have no time to go home.

What about something to eat / drink?　go out to eat with my friends

Do you have any ice cream?　　　　The lunch in school is good.

Don’t forget ice cream?

Lesson 76教学设计示例(三)

Teaching aims：

1.本课归纳了元音字母e在开音节中的读音[i：]和在闭音节中的读音[e]，又归纳了e的字母组合ea和ee的读音。

2.复习巩固征求对方饮食的对话，同时复习关于饮食的单词。

Key points：

掌握字母e的发音和字母组合的发音，这对学习单词的读音和拼写都有很大的帮助。

Difficult points：

句子重音对于学生来说比较难掌握，此项内容的学习目的在于培养学生正确的语音、语调。

Teaching methods：

1.语音教学可通过先朗读含有字母e及其组合的单词，再总结出音标[i：]和[e]。

2.句子重音和听力的教学可通过听录音和模仿的方法进行。

Teaching aids：

卡片、录音机。

Teaching procedures：

Step 1 Revision

利用动画、图片、卡片、实物等复习本单元所学的食物和饮料的单词及相关的句型。

(1)看图片或卡片让学生说出食物和饮料的名称。

(2)借助句型，巩固练习食物和饮料的单词：

What would you like? Would you like. . .?

(3)用实物(文教用品)、挂图练习句型How many + 可数名词复数(不可数名词的量词的复数)+ can you see (are there)?

Step 2 Spelling and pronunciation

1.分别给出几组单词，使其能包含字母e在开、闭音节中的读音，以及含有ee，ea字母组合的单词，让学生先朗读单词，再找出共同的发音特点。

2.总结字母e在开、闭音节中的读音，ee，ea字母组合的发音。

Step 3 Sentence stress

1.展示动画《How Many .swf》听声音，注意句子的重音和语调。

2.听声音后，模仿语音、语调，跟读几遍，再自读五遍。

3.单个检验学生的朗读，尤其是语音、语调。

Step 4 Listen and answer

1.先阅读练习册的听力习题内容，领会习题内容后，带着问题听录音，放两遍后，做习题。

2.先找同学说答案，错误之处另找同学订正，并重复所听的句子。

Step 5 find the food and drink words

找同学到黑板上写出在表格里能找到的关于食物和饮料的名词，看谁找到的多。

Step 6 Read and act

1.不看书，放录音或影片，听本课的第5部分，放两遍。

2.听后跟读两遍。

3.给3分钟的时间，让学生自读对话，争取达到背诵的程度。

4.叫几组学生表演对话。

Step 7 Read and write

1.本课的第6部分是为复习本单元的饮食用语安排的，让学生自己大声朗读本段，了解内容。

2.然后找同学翻译每一个句子，错误的地方师生一同订正。

3.清楚本段内容后，填写表格。

FoodPlace

Breakfastan egg, bread and porridge at home

Lunchrice, meat and vegetables, noodles and dumpling at school

Supperfish, meat vegetables and fruitat home

Step 8 Consolidation