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我们需要洁净的空气地理导学

编辑:sx_fuxh

2013-04-03

【摘要】在实际教学活动中,教案起着十分重要的作用。编写教案有利于教师弄通教材内容,准确把握教材的重点与难点,有利于教师科学、合理地支配课堂时间,更好地组织教学活动提高教学质量。下面小编就为您奉上精彩教案希望对您有所帮助。

教学目标:

一.知识与技能:

1.知道大气污染指数是评价大气环境质量优劣的标准,学会根据污染指数判断城市的空气质量状况。

2.能用实例说明人类不合理的活动会污染大气,被污染的大气又会反过来危害人类。

二.过程与方法: 本节内容分三大教学过程

1.教师设计一定的题目,提供适当的资料,让学生自学完成大气污染指数部分;

2.通过分组打官司活动,使学生认识到人类不合理的活动会污染大气,被污染的大气也会危害人类;

3.通过讨论得出防治大气污染的有效措施和合作完成宣传画,培养学生保护大气环境的观念和合作精神,以创造美好的生产和生活环境。 通过一系列的活动,培养了学生的思维能力、语言表达能力、创造能力等。

三.情感、态度、价值观:使学生初步树立保护大气环境的观念,认识到保护大气环境的重要性,懂得一些基本的保护大气环境的措施。

教学重难点:

1.大气污染指数是评价大气环境质量优劣的标准。

2.用实例说明人类对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性。

3.培养学生的环保意识。

教学方法:探究、讨论、分组活动

教学教具:

1.教具:自制幻灯片、自绘图。

2.资料:课堂辩论所需提示。

3.为每位学生准备一张A4的白纸。

课时安排:1课时

教学过程:

一、导入新课

教师活动 学生活动

1. 教师展示一幅大气环境被污染的画面(几只白天鹅飞过滚滚浓烟后,变成了黑天鹅),让学生体会、感悟。

2. 设问:如果你是一只白大鹅,你愿意遇到这样的状况吗?

3. 提问:那么你们愿意生活在什么样的大气环境中呢?

1.说出自己的体会和感想。

2. 学生自我想象、描绘。

二、讲授新课

感受现状

教师活动 学生活动

1. 过渡:首先,我们来感悟一下我们现实生活中的空气状况。下面,请大家打开记忆的闸门,尽情发挥。(展示幻灯片一)

2. 再让学生感受白己家乡的空气状况。

3. 讲述:刚才大家是用肉眼看到的、感受到的大气状况,那么,我们有没有什么标准科学地、准确地来衡量空气状况呢?

(大气污染指数)电视天气预报里经常提到。

4. 请同学阅读课本后思考幻灯片二上展示的问题。(展示幻灯片二)

5. (提供幻灯片三)讲解完成思考题。教师根据情况作适当补充,并让学生从图3.9中找出2001年1月9日自己家乡的空气污染指数,从而对大气污染指数有个清醒的认识。与此同时,让学生认识到我国有许多大城市大气污染已非常严重。

6. 讲述:我们通过大气污染指数知道了空气质量状况后,就可以根据不同的大气状况安排不同的活动。专家们通过观测分析发现大气质量与人类活动的关系。(展示幻灯片四)

7. 教师布置任务:大家回去通过不同的途径(广播、电视、报纸、网络等)查找今天我市的大气污染指数的大小,判断空气质量状况及人们从事什么样的活动? 1. 描述出不同时间、不同地点的空气状况各不相同。

2.谈出自己的感受。

3.根据课本资料自学完成幻灯片上展示的思考题。

4.读图:认识到我国大气污染的严重状况。

5.看展示,思考老师的讲述。

6.思考并课后活动。

探究原因及危害

教师活动 学生活动

1. 讲述:现在我们已经知道,我们所生活的大气已经受到不同程度的污染。那么,究竞是什么原因造成大气污染的呢?被污染的大气又会给人类带来什么样的危害呢?(板书:探究原因及危害)下面我们就结合实际亲身体验,来打一场官司。

2. 引导学生分组并提出要求。(展示幻灯片五)

3. 向各个小组发提示文稿,并帮助请求支援的学生。

4. 师生共同参与打官司活动。针对知识性错误和不符合主题的内容加以纠正,评判,并给学生鼓励和引导。

5. 总结:污浊的大气的确是危害了人类,比如刚才同学们所说到的:①使人得各种疾病,如肺结核、肺气肿、支气管炎等;②酸雨危害农业;③全球气候变暖④造成各种间接的经济、精神损失等。但究其原因,还是由于人类各种不合理的活动污染大气造成的。比如:①农村燃烧秸秆;②工厂排放大量浓烟;③汽车排放尾气;④个人随地吐痰等。所以大气是无罪的,罪在于人类不合理的活动。但是,只要人类能合理地活动,便不会造成如此严重的污染。 1.学生思考,要求学生结合实际打官司进行一次对大气污染的亲身体验。

2.分成原告和被告两个大组,阐明各自主题。

3.先讨论四分钟,将结果写在纸上,每一个小组派一个代表归纳、总结、发言。

4.检讨自己的错误出现在什么地方并加以改正。

5.听取老师的总结。

寻求防治大气污染的措施

教师活动 学生活动

1. 引导学生思考:那下面就请人类自身思考,以及大气帮助人类思考“人类如何才能减轻对大气环境的污染呢?” (板书:寻求防治大气污染的措施)

2. 对学生回答简单评判后(展示幻灯片六),总结。

3. 提问:如果我们如此做了,那我们还会生活在污浊的大气环境中吗?还会像白天鹅一样遇到那样的大气状况吗?

4. 讲述:我们作为地球的小主人,就应该为保护大气环境做点实事,下面我们就以“我们需要洁净的空气”为主题制作一幅保护大气环境的宣传画。

5. 巡视。制作完后选3~4个同学上台展示自制宣传画并讲解自己的构思。 1. 讨论后自由发言。

2. 看展示,听取老师总结。

3. 在事先已发的A4纸上用彩色笔动手绘制。(可单独完成,也可合作完成)

4. 3—4个同学走上讲台讲解,其他同学听讲并和自己的构思对照。

课堂小结:通过今天的学习,我们已经知道:人类各种不合理的活动,使大气环境受到污染,并正遭受着日益严重的污染,因此,我们应该从我做起,从小事做起,保护好人们赖以生存的大气环境,保护好我们所生活的家园——地球。让白天鹅永远是白天鹅,不会变成黑天鹅。

板书设计:

三、我们需要洁净的空气

感受现状→探究原因及危害→寻求防治措施

幻灯片一:

尽情发挥:请你用最形象、生动的语言描述你记忆中印象最深刻的一次大气状况(包括洁净的和污浊的)。

幻灯片二:

1.什么是大气污染指数?

2.大气污染指数的大小与空气质量的优劣有什么关系?

3.图3.9中我国各大城市空气质量状况(找出最好、最差和自己家乡的)

幻灯片三:

空气质量级别 污染指数 空气质量状况

一级 (Ⅰ级) 1~50 优

二级 (Ⅱ级) 51~100 良

三级 (Ⅲ级) 101~200 轻度污染

四级 (Ⅳ级) 201~300 中度污染

五级 (Ⅴ级) >300 重度污染

幻灯片四:

大气质量与人类活动:

1.当大气污染指数小于100时,人们可以正常活动,对健康无影响;

2.当大气污染指数达到100~200时,对少数敏感人群或某些疾病的患者(如心脏病或呼吸系统疾病)有轻微影响,应减少体力消耗和户外活动;

3.当大气污染指数达到200~300时,对敏感体质人群会有明显影响,一般人群中可能会出现眼睛不适、气喘、咳嗽、痰多等症状,老年人和心脏病患者、肺病患者应停留室内,并减少体力活动;

4.当大气污染指数大于300时,对健康人群有明显强烈症状,降低运动耐受力,提前出现某些疾病。健康人也要避免室外活动。

幻灯片五:

原告:人类

主题:污浊的大气危害人类

被告:大气

主题:人类不合理的活动污染大气

要求:1.原告与被告必须用事实证据指控对方,但过程中不得涉及与主题无关的内容

2.声音洪亮、语言准确、逻辑清楚。

法官:教师(评判)。

幻灯片六:

防治大气污染的措施:

1.采用清洁能源作燃料;

2.进行植树造林;

3.工厂治理污染;

4.国家采取政策措施,如将3月 12日定为植树节、对随地吐痰者实行罚款、实行环境收费标准;

5.控制人口数量,提高人口素质;

6.树立环保意识,做好宣传工作。

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