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人教版初二生物知识点总结

编辑:sx_bilj

2013-12-11

生物是正确了解身体,学习人和环境(植物,动物,自然界)之间关系的科目。对于生物的学习,最主要的就是知识点的积累,为此,小编准备了这篇人教版初二生物知识点总结,欢迎浏览!

一、水中生活的动物

重点:1.鱼鳍在游泳中的作用及鱼的呼吸方式。

2.水生动物适于水中生活的特点。

鱼适应水生的特点:①靠游泳捕食和御敌

②能在水中呼吸。

蓝色革命:用高科技开发海洋,如建造人工鱼礁。

动物 按形态结构分 无脊椎动物:体内没有脊柱。如:海葵、蜗牛、虾、蟹、昆虫

脊椎动物:体内有脊柱。如:青蛙、蛇、鸟类、鱼、龟、鳖、鲸

按生活环境分:水生、陆生和空中飞行的动物

鱼类 种类:海洋鱼类(鲨、鲳鱼、带鱼、海马)、淡水鱼类(中华鲟、青/草/鲢/鳙鱼、黄鳝、泥鳅)

外形:梭形、鳞片上有粘液(减小水的阻力);有奇鳍(背鳍、臀鳍和尾鳍)和偶鳍(胸鳍和腹鳍)。

侧线:身体两侧正中各有一条,可以感知水流、测定方向。

游泳 前进动力:躯干部和尾鳍左右摆动击动水流,产生动力(捆扎尾鳍后,前进困难)

保持平衡:背鳍、胸鳍和腹鳍(捆扎胸腹鳍后,鱼体侧翻)

控制方向:尾鳍决定运动方向

呼吸:鳃 鳃盖:在外侧,保护鳃丝。(与呼吸有关现象:黎明鱼浮头、破冰抓鱼、离开水鱼会死亡)

鳃丝鲜红色,毛细血管丰富—可以与水进行气体交换;鳃丝又多又细—扩大了与水的接触面积

其它水生动物 腔肠动物:结构简单,有口无肛门,如海葵、海蜇、珊瑚虫

软体动物:身体柔软,靠贝壳保护。如田螺、扇贝、河蚌、蜗牛、章鱼、乌贼(乌贼、章鱼贝壳退化)

甲壳动物:体表长有质地较硬的甲,是节肢动物的一类。如虾、蟹、水蚤

其它:哺乳动物中的海豚、海豹、鲸;爬行动物中的龟、鳖

模拟

实验 定义:难以直接用研究对象做实验时,有时模仿实验对象制作模型,或者模仿实验的某些条件进行的实验。

优点:可解决直接实验法无法解决的难题;提高效率、节省时间和资源;与对象越相似,结论越接近真实。

缺点:结论不一定可靠

二、陆地生活的动物

重点:1.陆生动物适应陆地生活的特点。

2.蚯蚓的呼吸和运动。

3.家兔的特点。

对陆生环境的适应 1.防止水分散失:外骨骼(昆虫)、甲(龟、鳖)或鳞(蜥蜴、壁虎);2.肌肉、四肢发达:便于觅食避敌;

3.具在空气中呼吸的器官:肺、气管(昆虫);4.对多变环境及时做出反应:感觉器官和神经系统发达。

蚯蚓 生活环境:潮湿,疏松,富含腐殖质的土壤;    外部形态:彼此相似的环状体节,靠近环带处为前端;

运动方式:肌肉收缩、腹部刚毛辅助;         呼吸系统:湿润的体壁(体表干燥会窒息而死);

分类地位:环节动物(身体有许多环状体节构成,属于变温动物。还包括沙蚕、水蛭等)

家兔 维持恒温方法 体表被毛,有保温作用;             心脏四腔、两条循环途径,输送氧气的能力强;

用肺呼吸,呼吸系统发达;           通过神经系统调节体温

消化系统:牙齿分为门齿(切断植物纤维)和臼齿(磨碎食物),盲肠发达,适于消化植物。

运动方式:前肢短,后肢长,适于跳跃;

哺乳动物的特征:体表被毛,胎生,哺乳,体温恒定。        体内有膈,将体腔分为胸腔和腹腔。

动物栖息地的保护:足够的食物、水分和隐蔽地是基本的环境条件。保护生物的栖息地是很重要的。

三、空中飞行的动物

重点:1.鸟类适于飞翔的特征。

2.鸟类、节肢动物和两栖动物的主要特征。

鸟类适于飞翔的特征 外部形态 全身被覆羽毛,流线形(减小空气阻力)

减轻体重 骨骼轻、薄且坚固,长骨中空;直肠短,排便及时

动力来源 胸肌发达(附着在龙骨突上),是拍动翅膀的主要动力;前肢变为翼,是飞行器官。

维持体温高而恒定方法 消化系统:食量大,消化能力强,获得能量多;   循环系统:心脏发达(四腔,双循环);

呼吸系统:双重呼吸。肺是气体交换的主要场所,气囊辅助呼吸

昆虫 种类:100多万种,是地球上种类最多的动物类群,是无脊椎动物里唯一会飞的动物。

形态:体表有外骨骼(防止水分散失,保护内部器官);身体分为头、胸(生有3对足,2对翅)、腹三部分;

呼吸器官:气管。

节肢动物特征:身体由很多体节构成;体表有外骨骼;足和触角分节。节肢动物包括昆虫、虾、蟹、蜘蛛、蜈蚣等

两栖动物:幼体水生,用鳃呼吸;成体水陆两栖生活,用肺呼吸,湿润的皮肤辅助呼吸。包括青蛙、蟾蜍、大鲵等

以上就是关于人教版初二生物知识点总结的全部内容,希望可以对正处于初中阶段的你有所帮助!

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