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初二生物传染病的预防导学

编辑:sx_fuxh

2013-04-09

【摘要】下面编者为大家搜集了“初二生物传染病的预防导学教学目的 知识目标 1、了解传染病的病因、传播途径和预防措施 2、了解常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病 3、了解艾滋病的病原体、传播途径和预防措施 4、调查当地常见的几种传染病 能力目标 进一步培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力 情感目标 通过了解传染病的危害、传播途径等,培养学生养成良好的卫生习惯以及如何与病人相处等

重点难点 传染病的病因、传播途径以及预防措施。

教学方法 讲授法 多媒体法

教具准备 课件

教 学 过 程

(在上课前1-2分钟播放《健康歌》

师:刚才听到的这首《健康歌》送给我尊敬的领导和我可爱的学生 ,祝大家每天都过的健健康康,快快乐乐,说到健康除了指身体上的健康,还包括心理上和社会适应方面的良好状态,课前请同学们进行了自我健康状况调查以及原因分析,哪位同学愿意把自己的调查及分析结果拿出来和大家交流一下。

生:交流自己的调查结果。

师:由于时间原因,不能一个个进行交流,但我相信同学们的调查完成的都非常的出色,刚才这两位同学提到的这些疾病,哪些是可以传染的?哪些是不传染的?

生:发表自己的观点。

师:这些能传染的疾病称为传染病,传染病严重威胁着人类的健康和生命。(出示传染病的资料)今天这节课我们就来研究一下传染病的特点以及怎样预防传染病。(板书:传染病及其预防)

师:这些传染病是由什么引起的?

生:发表观点

师:这些引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物称为病原体,请同学们看书本第67,常见的几种病原体,这些病原体能够引起什么疾病?

生:回答问题

师:患病无疑是痛苦的,同学们想不想掌握预防传染病的方法来保护自己呢?

生:想。

师:俗话说“知己知彼,百战不殆”,让我们首先弄清楚传染病是怎样传播的,然后‘对症下药“找到解决问题的方法,下面我们一起来看一个小品,试着找出答案。

小品表演,三个人物:张三、李四、王五

张三:嗨,遇上倒霉事,喝水都塞牙,流感刚刚好,又被查出得了肝炎,可能你们要说,你这个人怎么这样不小心呢?就是因为我不懂如何预防传染病的方法,你们可不要学我,(回忆)那是五一长假期间,我在街上溜达,看到了几年没有见到李四、王五(李四、王五一 起从不同的方向走)

张三:好几年不见,走上饭馆边吃边聊。

李四:我正得流感

张三:没事,我身体棒着呢,没事。

三人在聊的过程中,李四向张三打了好几个喷嚏,张三说没事,李四对王五说“你怎么不喝”,王 五说:“我身体有点不舒服”,张三:我帮他喝,突然王五手机响,王五接,然 后王五告诉我,他被查出得了肝炎,张三说“我可能就是这样被传染”

师:掌声感谢三位同学的精彩表演,在这个小品中有哪两种传染病,分别是谁得的?

生:李四得流感,王五得肝炎

师:这两种传染病是如何传给张三的?

生:发表自己的观点

师:传染病流行起来必须具备三个环节,哪三个环节呢?现在请同学们认真阅读课本P70的插图及说明文字,概况 一下传染病流行必须具备哪些基本环节?

生:看书及回答问题:传染源、传播途径、易感人群

师:(指着黑板)哪个是传染源?哪个是传播途径?哪个是易感人群?

生:回答

师:除了空气传播,饮食传播,还有接触传播(出示图片)如:狂犬病,生物媒介传播(出示图片),如:蚊子、蟑螂等

师:我们比张三幸运,知道了传染病是怎样传播的,你们能不能从中得出启发,我们怎样做才能预防这两种传染病?小组同学任选一种进行讨论。

生:小组讨论

师:现在谈谈你们的看法

生:谈看法

师:刚才同学们分别针对传染病流 行的三个基本环节采取了相应的有效的预防办法,我们可以概括为控制传染源、切断传播途径、保护易感人群,请同学们看一看课本P71的插图,哪几幅属于控制传染源

生:第1、2幅

师:对传染源要做到早发现、早报告、早隔离。哪几幅属于切断传播途径?

生:第3、4幅,

师:他们在干吗?

生:打扫卫生

师:除了要注意环境卫生之外,还要注意个人卫生。剩下的两幅属于保护易感人群,通过个人防护和预防接种提 高抵抗力。

师:现在我们知道了针对传染病流行的三个环节,可以有多种方法来预防,但传染病的预防是长期而艰巨的任务,要坚持不懈,反复进行,对于暂时消灭的传染病,也不能放 松警惕,如:去年这时正肆虐我国、使很多人遭受痛苦及恐惧的传染病—非典,现在请同学们根据今天所学的知识,有理有据的分析一下非典流行的基本环节和预防非典的方法?

生:发表自己的观点

师:虽然预防非典的疫苗暂时还 没有研制出来,但通过全社会的共同努力,终于取得了战胜非典的伟大的胜利,但人们没有放松警惕,虽然今年它又死灰复然,却能够在短时间内得到控制,但还有一种传染病,人类与之斗争了二十几年,但是他仍以极快的速度在全世界蔓延,这就是称为世纪瘟疫—爱滋病(AIDS),“爱滋病”是获得性免疫缺陷综合症的简称,同学们对爱滋病了解多少 呢?

生:发表自己的观点

师:你们说的都很对,通过今天的学习,你能说出爱滋病流行的三个环节吗?根据爱滋病流行的基本环节找到预防爱滋病的方法?

生:发表自己的观点

师:假设你身边的同学或朋友不幸感染上爱滋病,你应如何对待与他的相处呢?

生:发表自己的观点 师:同学们说的都很好,只要奉献出我们的一片爱,世界将变的更美好,下面我们就一起来听一首韦唯唱的《爱的奉献》从中去感受一下爱的伟大。

板书设计 传染病的预防

引发传染病的病原体

认识病毒

传染病的传播途径

作业布置 实验册练习

教学后记 在课堂引入环节做了一个改动,要求学生在课文中列举的疾病中,找出哪些是传染病,哪些不是;哪些可以通过接种疫苗的方式进行预防,哪些不能。学生兴趣很高,找对的非常高兴,还很乐意把他的经验告诉那些找错的同学,学生的主体地位非常突出。三个流行环节,预防措施讲起来容易,实际练习时有难度。通过课本71页插图,让学生分出每幅图片重点采取的是哪项措施,说明依据,这样反复练习学生才体会深刻。

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