精品学习网根据历年考试经验，特地为广大考生整理了16年在职研究生教育心理学考前模拟题训练，也希望各位的备考之路顺利畅通。

一、填空题

??1、从学科范畴看，教育心理学是一门________的交叉学科。

??2、从学科作用看，教育心理学是一门______的学科。

??3、教育心理学的研究对象是______，即学的心理活动、教的心理活动及其教与学的互动机制。

??4、1903年，______出版《教育心理学》，标志着教育心理学的诞生。

??5、1924年，______编写了我国第一本《教育心理学》教科书，此后又陆续编写和翻译了几本教育心理学著作，开创了我国教育心理学的研究与教学道路。

??6、教育心理学的研究不以损害教育对象的发展为基本前提，遵守人道主义的道德要求指教育心理学的研究要贯彻______原则。7、一般意义上讲心理发展主要指______。

??8、在教育实践中我们可以将教育划分为不同的阶段如初等教育和中等教育、高等教育等是因为_____。

??9、在教育中我们坚持因材施教是因为______。

??10、小学阶段正是人生心理发展的______时期。

??11、学习是个体发展的______。

??12、教育心理学的最终价值体现在______。

??13、小学生思维发展的一般规律是：整个小学时期，儿童的思维逐步______过度。

??14、由于______成功、嘉奖是乐观、进取和勤奋人格的基本条件。

??15、小学生的社会认知表现出从表面到内部、从简单到复杂、______-(从身体特征到心理特征)认知特点。

??16、学习本质上讲是一种______行为。

??17、根据学习的方式分类可以把学习分为接受学习与______、机械学习与______。

??18、行为主义学习理论认为学习的主要条件是______。

??19、动机既是学习的条件又是学习的-______。

??20、动机可以促进学习，具体表现在______，______;学习动机使学习者积极主动并持之以恒地寻求有关信息。

??21、内部动机的核心是______，表现为好奇、探索、操作和掌握行为。

??22、一般认为随着学生年龄的增加，间隔强化好于连续强化，______。

??23、引起好奇心产生的条件一般认为是______、刺激的性质独特、______。

??24、外部强化的恰当使用能够促进个体对自身能力的认识，所以外部强化在______条件下会促进内部动机的产生与提高。

??25、创设问题情境会______，所以能够激发个体的内部动机。

??26、合作的学习环境比竞争的学习环境更容易______，并产生学习上的内在动机。

??27、力求成功者的成就动机高，表现为______。

??28、当人和动物接连不断地受到挫折，便会______。

??29、知识是人类对客观事物的一种______。

??30、对知识可以从不同的角度进行分类，得到普遍认同的是把知识分为陈述性知识(狭义的知识)与______。知识的学习实际上指______的学习。

??31、概念学习是获得______，掌握______。

??32、命题学习是理解______，从而掌握______。

??33、信息的呈现方式应该是______，是能够______，也就是说应该去掉一些无关信息。

??34、知识同化的条件有______、______、学习者有动机;

??35、知识的保持主要指______的储存。

??36、一种学习对另一种学习的影响被称为______。

??37、苛勒提出的迁移的关系转换理论认为迁移的原因是______。

??38、官能心理学认为迁移的发生是由于______。

??39、综合各种要素，实际上影响迁移的主要原因是______和学习形成的心向。

??40、智力技能的特点是______、意识参与度大。

??41、动作技能形成的认知定向阶段的主要任务是______，______，形成目标表象与目标期望。

??42、动作技能熟练的标志是_______。

?43、教师在进行动作技能的教学中必须示范，示范之初要降低示范速度，分解示范动作，便于____________。

??44、动作技能的学习中有一种现象被称为______练习的过程中要注意克服。

??45、智力技能形成的原型定向阶段的主要任务是______、______、建立初步的自我调节机制。