19年福建初中数学教学与考试指导一文主要为考生朋友们提供了彰显育人价值、发展核心素养等信息，请查阅

19年福建初中数学教学与考试指导意见发布

一、课程理念、教育教学原则

(一)彰显育人价值

初中数学课程要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大精神，全面贯彻党的教育方针，培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，发展素质教育;按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020 年)》和教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》的有关要求，以《义务教育数学课程标准(2011 版)》(以下简称《数学课程标准》)为依据，按照德育为先、能力为重、面向全体、个性发展的总要求，正确处理好面向全体学生与关注学生个体差异的关系，以学生发展为本，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展;遵循学生身心发展规律，结合数学学科特点，有机融入社会主义核心价值观教育和中华优秀传统文化教育，有意识地引导学生了解数学与人类发展的相互作用，体会数学的科学价值、文化价值和应用价值，体会数学对于人类文明发展的贡献，培养学生的理性精神和科学精神，充分彰显“数学育人”的价值，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

(二)发展核心素养

初中数学教学要以发展学生数学核心素养为导向，使学生学会用数学眼光观察世界，用数学思维分析世界，用数学语言表达世界。数学核心素养生成的本源是知识，以数学核心素养贯穿的课程目标制订要以知识的理解作为逻辑起点，教学要创设有利于学生数学核心素养发展的情境，引导学生把握数学本质，感悟数学思想，将核心素养的培养贯穿于数学教学的全过程。要根据数学学科的特点，发展运算能力、推理能力、空间观念、数据分析观念和模型思想等，注重发展学生的应用意识和创新意识，关注数学概念的理解和解释，关注数学规则的选择和运用，关注数学问题的发现与解决，关注知识技能、数学思考、问题解决、情感态度等目标的整体实现。

通过初中数学学习，学生应能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验;能体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力;了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和科学态度。

(三)突出数学本质

初中数学应注重知识与素养两条主线的交融、协调，从整体上把握教学内容，突出数学本质，发挥各种能力和思想方法对初中数学知识的统摄作用，保持能力发展的逻辑连贯性和思想方法的前后一致性。数学知识的教学，应注重学生对所学知识的理解，体会数学知识之间的关联。在基本技能的教学中，不仅要使学生掌握技能操作的程序和步骤，还要使学生理解程序和步骤的道理。要重视贯穿整个义务教育阶段乃至高中阶段的数学基本思想方法的教学，注重知识背后的数学思想、方法的贯通，引导学生进行学习内容逻辑线索的梳理，强化在数学实践活动中综合运用数学知识的能力。对核心的数学概念、定理以及思想方法的学习要体现循序渐进、螺旋上升的原则，从整体性上形成解决问题的策略。