从百草园到三味书屋教学设计一文为大家提供了教学目标、教学重难点、教学方法等信息，详情如下：

从百草园到三味书屋教学设计

【教学目标】

1.运用浏览和略读策略，抓住课文标题说出文章思路，把握文章主要内容;

2.研读课文中关键语段，感受作者的思想感情，说出其表达妙处，模仿表达。

【教学重难点】

重点：学生学习运用略读和浏览策略，理清文章思路，把握主要内容。

难点：说出关键词句表达的妙处。

【教学方法】

略读、浏览、朗读法、启发式、讲授法。

【教学过程】

一、导入新课

1.成长中的我们，有远大理想和抱负，但成长之路并非一帆风顺。导致我们感到迷茫，不知所措。此时此刻，别人的成长故事或许会给我们指点迷津。本单元我们就将走进作家眼里的校园生活。

2.揭示课题，板书课题;就课题猜想课文讲什么，学习抓住课文题目进行阅读的方法。

3.鲁迅及该文写作背景介绍(略);指出课文是回忆性散文。

二、初读课文，把握课文内容

1.听课文朗读，注意作者回忆了“百草园”和“三味书屋”的哪些事情?

2.学生听读课文，捕捉文章重要信息。

3.全班交流读后获得的信息。

⑴百草园：百草园的自然景物;美女蛇的故事;雪地捕鸟。

⑵三味书屋：介绍三味书屋;介绍先生;向先生问问题;玩耍、读书、画画。

三、研读课文，学习课文的表达，体会思想感情

(一)研读“百草园”

1.研读课文第1自然段。

⑴关键词句：“……似乎确凿……”(句子矛盾辩论)。

⑵中心句：“百草园”是“我的乐园”。

2.从哪些地方能够读出“百草园”是“我的乐园”?

⑴赏读课文第2自然段。

①赏读句式：“不必说……也不必说……但是……就有……”在作者的记忆里，“百草园”有趣的景物和事情众多，但作者只从众多有趣的景物中选取部分来写，写出百草园的趣味盎然。

②写景方法：耳听、手做、眼看、心想。

耳听：油蛉、蟋蟀有音乐般的叫声;(写出童趣)

手做：用动词“翻开、遇见、按住、拔、牵连不断地拔、摘”;(写出童趣)

眼看：看见蜈蚣、斑蝥、何首乌藤和木莲缠络、木莲果实、臃肿的何首乌根、像小珊瑚珠攒成小球的覆盆子;(写出童趣)

心想：从臃肿的何首乌根中拔出像人样的。(写出童真)

③作者童年乐此不疲于这些事情，就是作者童年的乐趣，表达出“百草园”是作者的乐园。

⑵赏读课文3——6自然段“美女蛇”的故事。

写出了百草园的神秘色彩，让作者记忆犹新，增加了百草园的情趣。

⑶研读课文7、8自然段“雪地捕鸟”。

抓住捕鸟的动作，读出作者记忆犹新，分析其缘由，感受作者的快乐。

⑷小结：课文写百草园，围绕“我的乐园”选取印象最深的事情。